小学语文五年级《习作三》教学设计

小学语文五年级《习作三》教学设计

[教学要求]：

1．读懂习作要求，结合“读书卡片”，系统、全面说明扬子鳄。

2．借鉴本单元几篇课文的写法，仔细观察反复阅读，写好扬子鳄。

3．展开想象，多向构思，加入自己的思想感情。

[教学重点]：按一定顺序组织材料，将动物的外形和动作特点写具体。

[教学难点]：多向构思，融入思想感情。

[教学具准备及辅助活动]

帮助学生搜集有关扬子鳄的资料

[主要板书计划]：

扬子鳄

1、有序介绍

2、独特构思

3、融入情感

[教学过程]：

一、了解习作内容

今天，我们来了解一下国家一级保护动物——扬子鳄。

1．扬子鳄是怎样一种动物呢？

2．为什么把它列为国家一级保护动物呢？

请大家阅读书上的"图文介绍。

二、独立构思框架

现在让大家以“扬子鳄”为题写篇作文，你准备怎样写，请大家用五分钟时间构思一下。引导学生重点思考：大致写几部分，先写什么，后写什么。

三、指导多向构思

1．听了大家的构思，觉得较完整、系统，但不少人没有突破书上的框框，谁能加上自己独特的构思呢？

2．指导学生说说：

（1）假如没有扬子鳄

（2）扬子鳄作为礼物……

一、（3）我将来要……

二、四、融入思想感情

刚才发现不少同学的习作注意了引导有关资料，写清楚扬子鳄的特点，但没有把自己对扬子鳄的喜爱之情流露出来。现在请大家互相讨论交流，把有关语句修改、润色，融入自己的思想感情。我现信大家会写好的。

五、学生写作文稿

教师巡视，个别辅导。

六、誊写作文