六年级语文《蒙蒙细雨》第一课时教学设计

六年级语文《蒙蒙细雨》第一课时教学设计

教学目标、重难点：见说课稿。

教具准备：小黑板、投影片。

教学过程：

一、检查预习：

抽读词语：肾炎 冤枉 撅着嘴 失信

二、揭题：

１、说起下雨时的情景，同学们肯定不会陌生，今天我们一起来学习一个发生在雨天的故事。（齐读课题）

２、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词的？文中又是怎样描写蒙蒙细雨的？（生答后用投影打出，初读）

比较句式： Ａ、那雨小得几乎听不见沙沙的.声音，细得像蚕吐出来的丝。

Ｂ、那雨很小，很细。

这两句话在表达方式上有什么不同？（导读，要求读出雨小雨细的感觉，注意节奏）

三、感知大意：

快速阅读，思考课文主要写了一件什么事？

四、学习课文：

１、引入：是啊，妈妈为了保证班级能正常参加歌咏比赛，匆匆冒雨赶回了家。可小玲却说：“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”（出示引号中的话，打出投影）

（１）冤枉”是什么意思？

（２）小玲为什么认为妈妈跑了冤枉路？（下着雨；快到学校）

（３）句式比较：Ａ、已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

Ｂ、天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。

（前一句有层次、有轻重，强调了下雨这层意思，较后句更有气势和说服力）

（２）返顾及１～３节，快速读，看还有什么原因让“我”认为妈妈跑了冤枉路？（患过肾炎、体质弱；路远）

（３）感情读：心疼又略带责备的语气。

３、（１）妈妈也认为走了“冤枉”路吗？从何处可以看出。

（２）出示句式：答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有制服，怎么参加演出呢？

（举一反三，说说该句式的特点和表达作用）（保证演出；不失信）

（３）指名读１１～１５节，在妈妈心中，还有哪些事也不冤枉？（来不及换衣，冒雨小跑）

（４）句式练习（根据板书填空）：

在妈妈心中，只要______________________________，即使_________________也不冤枉。

４、由此可见妈妈具有什么样的优秀品质？（春蚕精神）

５、分角色感情读“口角之争”，师随机指导朗读。

６、小结并启发想像：

为保证班级能正常演出、学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回，来不及换下湿衣、带雨伞，又匆匆赶往学校。没有豪言壮语，没有惊人壮举，却深深打动了读者的心。面对此情此景，你会想些什么？

７、领悟结尾的含义：

此刻的雨还会跟平常一样吗？细雨和教师的工作有什么相似之处？（蒙蒙细雨，几乎使人觉察不到它的存在，却总是静静地下着，下着，正像默默耕耘的人民教师，在自己平凡的工作中无私奉献着一样。）

五、布置作业：

完成作业本作业；背诵最后一节。

六、板书：见说课稿。