三位数的减法教学设计

三位数的减法教学设计

一、教学内容：P59

二、教学目标：

1、引导学生巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。

2、启发学生勇于和同伴交流，敢于说出自己的想法和做法。

3、引导学生感受多种验算方法，养成自觉验算习惯。

三、教学准备：

课件

四、教学过程：

（一）复习

1、用400、200、600三个数写出两道加法，两道减法算式

2、竖式计算时要注意什么？

（二）探索新知

1、提出要讨论的问题

怎样知道这个结果是否正确？怎样验算？

2、全班集体交流，展示验算方法的多样性。

（三）巩固练习

1、指导学生做“练一练”第1题

2、指导学生做“练一练”第2题

3、指导学生做“练一练”第3题

（四）全课总结

一道加法算式的计算方法有几种，举例说明。

（五）作业

练习七

一、教学内容：P60~60

二、教学目标：

1、通过引导学生进行练习，使学生巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的`计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题能力。

3、引导学生经历与他人合作交流算法，体验合作快乐。

三、教学准备：

0~9数字卡片，实物投影仪

四、教学过程：

（一）导入新课：

加与减（一）练习课

（二）指导做练习

1、指导完成练习七第1题

（1）学生先审题，再以开火车形式口算

（2）取“整十、整百”的数的口算，让学生说说口算过程。

2、完成练习题2

（1）学生独立审题，完成（1）、（2）、（3）、（4）题

（2）怎样找到最大最小的数，怎样确定两数和最大？

（3）你还想提出什么问题？

3、完成练习七的第3题

（1）独立完成，自觉验算，与同伴交流

（2）请学生说说竖式计算三位数加减要注意什么问题？

4、指导学生完成第4题

（1）学生理解题意后独立思考并解答，发现问题后再展开讨论。

（2）可画线段帮助学生理解，还要处理好“1000米”这个多余条件。

5、完成习题5

（1）观察题中的条形统计图

（2）指导学生说题意

（3）提出问题并解答

6、完成习题6

学生独立计算并验算，小组交流

7、完成习题7

（1）先让学生说说“便宜”一词的含义，让学生举例说明。

（2）引导学生连续退位的计算题应注意问题。

8、指导学生做习题7、8

（1）学生独立计算，对得数进行大小排列

（2）说说自己的解答过程，启发学生用估算解决问题

9、学生做习题9

（1）教师举例，帮助学生理解表中每个数字所表示的意思。

（2）学生独立思考（1）、（2）、（3）小题

10、指导学生完成课本63页数字游戏

（1）出示4、9、5三张卡片

（2）写出最大的数和最小的数，并求差

954－459=495

（3）让学生任意选三个不同的数（一位数），写出最大数，最小数以及最大、最小数的差，再用差中三个数重组最大数和最小数，这样反复算下去，看看有什么规律。

11、全课总结

（四）布置作业

继续做“神奇的495”数字游戏

（五）作业