小学《春》的教学设计

小学《春》的教学设计

教学目标：感受春天的生机。体会作者的情感。

教学过程：

一、读题，说描写春的词，春给我们什么印象。

二、感受作者的春的渴望。

作者朱自清，对春有着无比的喜爱，在春天还没有到来时，他就急切地盼望着。

请一同学读第一自然段。

你从这段话中，感受到了什么？

三、感受春天的生机

1、在作者的盼望着，春终天来到了。

春天走来了，人们一般会用哪些词语来形容？课文是怎样写春天到来时的景象的？欣欣然是什么意思，为什么说是“睡醒了”？

2、接着课文从哪些方面来描写春天的美景呢？

草：文中用哪些词来描述草？草不仅带给我们美好的视觉享受，也会满足你的"童趣呢？

花：说说每句话，写出了花的什么特点来？你能根据这些特点，想到哪些词？

而野花又有哪些与众不同的特点呢？

风：春天的风给你带来怎样的美好感受？

吹在身上是那样的轻柔；深深地吸上一口，是那样的沁人肺腑。

雨：也许雨，并不是我们所钟爱的，可读了这段话后，你还会对雨产生厌烦吗？给你带来了什么美感？

雨的开关是那样的轻盈，雨中的景物是那样的蒙胧而恬静。

人们：在万物复苏的时候，人们也按捺不住地出来了。

你看到了人们哪些活动，更感觉到了人们怎样的心情？

理解“一年之际在于春”

四、赞春

面对这样的春天，我们不禁想赞美几句。

你想赞美春天的什么？

我们一起来读一读作者的赞美。

理解三个比喻句。