二年级语文《看浪花》教学设计

二年级语文《看浪花》教学设计

一、教学要求

1毖Щ岜究10个生字，认识4个生字。

2闭确读写要求学会的词语。

3闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

4蓖ü朗读课文，观察插图，启发学生展开合理的想象，培养想象能力。

二、教材说明

这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。

本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的学生在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予帮助。

三、教学建议

(一)课前准备

大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。

(二)识字、写字教学

1笔蹲纸萄А

“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。

“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的"方法记字形。“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。

2毙醋纸萄А

哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。

号：中间的“横”要长。

淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。

捕、获：不要漏写最后一笔“点”。

(三)词句教学

本文的词句通俗易懂，可让学生通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。对学生的理解不要作过多限制。如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。有条件的班级，可借助影像帮助学生理解。

(四)朗读、背诵指导

可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。

指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。

(五)练习提示

第三题是巩固字义的练习，要鼓励学生组与课文不同的词语。

第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。这项练习的目的是积累语言。教学时，可以让学生仿照例句说句子。

(六)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)导入新课。

导语：你们到过海边吗?大海里的浪花是什么样的?今天我们要学的这篇课文，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢?他们看着浪花又想些什么呢?我们读读课文就知道了。板书课题：9看浪花。

(二)自读课文，初步了解课文内容。

1碧岢鲎匝б求：画出生字和不懂的词句，借助拼音自学生字的读音，了解全诗有几节。

2奔觳樽匝情况。

3毖生质疑。

(三)同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。

(四)指导朗读、背诵。

通过朗读让学生说说，在这三个孩子的眼里，浪花像什么?他们看到浪花以后，各自有什么想法？

(五)进行识字、写字教学。

(六)完成课后练习。

(七)有条件的班级可以放录像，让学生一边看着滚滚的浪花，一边想象浪花像什么，再说说看到一望无际的大海，自己在想些什么。