《寓言二则》教学设计

《寓言二则》教学设计

教学目标

1.知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词

(2)理解寓言所述内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴含的寓意。

(3)正确流利的朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法

以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，再说故事的过程中，不断的深化对课文内容的理解，从而感悟寓言的寓意。

3.情感、态度与价值观

(1)教育学生必须有真才实学，不能自欺欺人。

(2)引导学生树立争取的处事方法，不能太教条了，凡事要根据实际情况灵活处理。

教学重难点

1.结合注释，理解文言文的意思

2.感悟寓言中所蕴含的寓意

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学习《滥竽充数》，学习并掌握本课的生字新词

2.理解意思，体会寓意

3.正确流利的朗读课文，背诵课文。

教具准备

1.搜集到的《韩非子》的资料

2.古筝音乐

教学过程

一、介绍寓言，导入新课

1.带学生温习语言的资料，回忆什么是寓言

寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺意味的.故事。他不但具备劝谕、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。

2.教师板书课题，导入新课

3.介绍韩非子(参看韩非子的资料)

二、读准、读通课文

1.教师示范读课文，要求学生注意文言文的停顿。

2.学生借助自读课文，掌握本课中生字新词。

3.检查学生自读生字的情况。

4. 指明读课文，教师适当的指导

5. 逐句指导学生读课文，读好文言文

6. 教师播放古筝音乐，配乐读课文。以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的味道，从读起来觉得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使学生感受到祖国传统文化的璀璨，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

三、结合注释，读懂文言文

1.指导学生如何读懂文言文

(1)结合注释，理解句中难懂的词的意思，从而理解整句的意思。

(2)引导学生总结理解句子意思的方法。

2.学生以小组为单位，理解课文的意思。

3.集体反馈，对照文中的大意检测自读情况。

四、说故事，明理

1.指名用自己的话说一说这个故事

2.讨论：齐宣王死后，南郭为什么要逃走?

3.拓展思维：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭处事，你会怎么劝他呢?

4. 教师小结：是呀，南郭处事没有真才实学，总有一天会别人们发现的。这则寓言故事告诉我们，没有真才实学，*假冒过日子，是长久不了的。

五、课堂小结

千百年来，这个故事，一直被人们广为传颂。南郭处事的行为骗得了一时，骗不了一世。同学们一定要勤学苦练，使自己具有真才实学。

六、布置作业

1.抄写本课的生字新词

2.背诵《滥竽充数》

板书设计：

滥竽充数

宣王 必三百人 混

缗王 一一听之 逃

寓意：一个没有真才实学的人，靠欺骗假冒过日子是长久不了的。

第二课时

教学目标

1.学习《郑人买履》，学习并掌握本课的生字新词

2.理解文言文的含义，体会他的寓意。

3.正确流利的朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、谈话引入，揭示课题

1.同学们上街买过鞋吗?怎么买到的鞋?古时候有个郑国人也上街，发生了一件有意思的事情，是怎么回事呢?一起学文吧!

2.板书课题，读题

二、初读感知，掌握生字

1.初读，提读文要求：读准滋阴，注意停顿的地方，难懂的句子多读几遍，争取读流利。

2.指名读一读全文，指导生字

3.再读课文，整体感知课文内容

三、结合注释，理解意思

1.教师指导：读懂文言文最关键得理解每一句话所表达的意思。利用上节课总结的学习方法，结合文中的注释，，读懂《郑人买履》的意思。

2.全班交流归纳

3.重点理解句子中“之”的意思

(1) 先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。

(2) 反归取之

(3) 何不试之以足

4. 指导朗读，熟读成诵，配乐体会

四、课堂小结

1.读了这个故事，你认为这个买履最后不得履的认可笑在哪里?你想用一个什么词来形容这个人?为什么?

2.这个故事让你想到了什么?

3.教师小结：这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因之相信量好的尺寸去不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事。讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。

五、布置作业

1.背诵《郑人买履》

2.再找一两则寓言读一读。

板书设计：

忘持度 返归取之

宁信度 无自信也