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西师版《三个和尚》教学设计

2021-06-01 08:50:01
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西师版《三个和尚》教学设计

设计理念

课堂要以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识。

教学目标

1、认识12个生字,会写8个生字,学会积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。

3、懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与人合作。

教学重、难点

认识12个生字,会写8个生字;懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理。

教学准备

教学课件、生字词卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、激趣导入

1、小朋友们,喜欢童话故事吗?今天,老师要带领大家走进童话的世界,学习一篇故事《三个和尚》。

2、指导读课题。

(1)认读生字“尚”。

(2)指名读课题。

(3)全班齐读课题。

3、导入新课:三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由地、大声地读课文,不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文。

2、学生互读、互评,看是否读准字音,读通句子

3、标出自然段的序号。

4、全班跟老师一起读课文。

5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。

三、质疑、释疑,自主识字

1、在读课文的过程中,同学们有没有遇到困难?比如,不认识的字,不懂的词,把困难说出来,让大家帮助解决

吧。

2、这篇课文的生字中,你觉得哪些字自己读得最准,记得最牢,就当小老师教教大家吧!

3、出示生字卡片,指名认读,并给生字找朋友(组词)。

注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。

4、在小组内认读生字,并交流识字方法。

5、这么多生字都认识了,真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。

四、多媒体激趣,图文结合,理解课文

1、学习1~3段。

(1)播放“三个和尚”的动画故事,同时,配上诙谐的音乐,教师旁白,给动画配画外音。

(2)看了动画,你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动,换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段,理解“生意盎然”。

(3)抽生读第2、3段。寺庙的人增多了,为什么还会造成水缸露底,柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏,不团结,不合作。)

2、学习第4段。

(1)悲剧终于发生了。播放寺庙着火,三个和尚扑火的`场面,同时,配上课文第4段的解说内容。

(2)在着火的危急关头,三个和尚是怎么做的?默读课文第4段,勾出有关句子,结合课文理解“争先恐后”的意思。

(3)结合图画内容,自读第4段,想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。

(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。

(5)猜猜在扑火时和扑灭火后,三个和尚会想些什么。

3、学习最后一段。

(1)齐读最后一段。思考:三个和尚到底明白了什么?

(2)三个和尚团结合作的结果怎样?

(3)和第1段对比,这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。

五、细细体会,明白道理

1、播放《三个和尚》歌曲。

2、学了这篇文章后,你有什么收获呢?

3、在日常生活中,你会怎样与人合作呢?

六、指导写字

1、出示要求写的字,先读一读,再引导观察生字在田字格中的位置。

2、集体交流,说说自己最有信心写好哪个字,这个字在书写时要注意些什么。

3、师示范指导,生练写。注意左窄右宽生字的写法,以及“喝”字的笔顺。

4、引导学生欣赏汉字的形体美,圈出自己认为写得好的字。

5、作业展示,互相评议。

七、课后延伸

把这个故事讲给别人听。

附:板书设计22三个和尚

一个和尚挑水

二个和尚抬水

三个和尚没水

只有齐心协力

才能办好事情

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