小学语文一下识字3教学设计分享

小学语文一下识字3教学设计分享

篇一：新人教版一年级语文下册 识字3教学设计 新人教版

《识字3》

教学目标：

1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2、借助拼音和插图正确流利地朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2、借助拼音和插图正确流利地朗读课文。

教学难点：

有搜集对子和对对子的兴趣。

一、游戏导入

我们来玩一个反义词的游戏。老师说“我说前”，小朋友就说“我对后”好吗？(师生游戏) 这就是对对子。板书：识字3

这个游戏有趣吗？还想玩吗？想要玩这个游戏就要学会对子。今天我们就来学一首描写自然景观对子歌——《识字3》，下面我们就来听一听吧！

二、初读课文，感知生字

1、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、这首对子歌是分小节的，你发现他有几个小节？我们请小朋友来读一读，请别的小朋友听一听他们达到什么水平了？（通顺、流利、有感情）给学生一个评价的标准。

3、指名读文，注意纠正字音。

三、精读课文，学习生字

1、读了这首对子歌，你发现什么有趣的地方了吗？（中间都有一个对字，对子的前后字数一样。）

2、我们还可以怎样读呢？同桌对读等方式再读。

3、我们来做个游戏好吗？这首对子歌里，每个小节里都有许多孪生的字宝宝，你们能帮忙把他们找出来吗？

并用这样的句式说说：我找到的字宝宝有_____,有_____,还有_____.

4、学生找到哪一小节，就先学习那一小节。增强学生的学习主动性（学习这一小节的生字，出示图片认识这一小节的自然景观，加以理解。）

第一小节，生字“雾、雪、霜、霞”，说说你们想怎么记住它们，说说记字方法。见过这些自然景观吗？出示图片加以理解。再以各种形式回文朗读。

第二小节，生字“蝶、蜂”。

第三小节，生字“桃、李、柳、杨、秀、香”。

5、对子歌读起来朗朗上口，我们都喜欢读，接下来我们就齐读这首对子歌。齐读课文。

四、词句训练，课外拓展

1、鸟语对花香，去掉对子变成了什么？鸟语花香，就变成了成语。出示图片，你看到这鸟语花香的景色，你会说什么？结尾加感叹号。

2、聪明的小朋友们，快到书中找一找，还有哪些对子也能变成成语。山清水秀，万紫千红

3、老师这里还有一些词语，你能帮忙把他们变成对子吗？柳绿花红、莺歌燕舞

4、你还能说几个对子吗？生活中或其他方面的都可以。

五、写字

我们不但要把课文读好，还要写一手漂亮的字。

“和、香”教师板书后让学生观察这两个字的特点，都有禾木旁，捺有变化，做偏旁时变成点。 学生书写，教师指导。

六、背诵游戏

1、请同学找自己喜欢的小节，与同桌拍手练习背诵。

2、指名拍手背诵。全班齐背。

篇二：人教版一年级下册识字3教案

《识字3》教案

教学目标：

1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点：

会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

教学流程：

第一课时

导入新课。

（出示课件1：识字3及导语）问：谁来帮老师读一读？齐读，有几句话？读了这两句话，你知道什么？

结：是呀，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的识字3就是描写一些自然景色的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？可是识字3在哪呢？谁发现了？请打开课本，看谁又快又安静。

二、初读课文，感知生字。

1. 教师范读。我们一起读，请拿起书，老师看谁的读书姿势最美。老师读大声，你们读小声。

2.学生自读课文。你们也想自己读一读这么好听的对子歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。遇到不会读的字，用笔在字的底下画三角号，再请同学做小老师，帮助你。已经会读的同学做做好事，帮助有困难的同学。读完了，请举手坐好。老师看哪一桌做得最好？开始吧。（教师巡视，帮助有困难的学生。）

2. 反馈。（侧重字音，朗读。）

（出示课件2）读文：你觉得哪些字、句子比较难读？跟老师一起读一读。（相机正音。）齐读，开火车读，比赛读。（逐段朗读）

（三）理解词语，学习生字。（侧重字义字形）

按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。

第一小节：

1、指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）

2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？

1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。

2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：

什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。

3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。

能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。

朝阳——夕阳

朝霞——晚霞

（有条件的话欣赏早、晚不同的太阳和霞光风光图）

3、练习朗读这一小节。

“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。再读。

第二小节：

1、齐读一下第二小节。（多媒体）

2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。

3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”??）

4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。

这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片——万紫千红的景象

当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

第三小节：

1、齐读第三节。

2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”

3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香） 4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。

（四）巩固练习，掌握生字。

（1）多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。

（2）读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。

教学反思：

此次教学使我深刻感受到理论设想与教学实践之间是相互依托，相携相生的。离开了教学实践，再丰厚的美好的理论设想都是空想，而没有充实创新的理论设想做后盾，教学实践将显得摇摇欲坠。

我原以为我的教学设计很理想，我会在实践中一步步将它变为现实，然而事实却让我大失所望。处处充分的暴露出我拙劣的课堂教学调控能力：1、时间的把握；

2、学生的掌控；3、知识点的掌控。总之，整节课是一团糟。这是我始料不及的。

所幸的是学校领导老师给予我诚恳的评价与鼓励，特别是校长、主任及组长的谆谆教诲，都会成为我今后工作的动力。今后我将着手朝着以下几点努力：1、认真学习新课标精神，力争于5月份以前熟悉小学段新的教学要求；2、力争于3月份理顺低年级课堂教学特点，有自己的教学结构。3、认真备课，力争做到高屋建瓴，高瞻远瞩。

篇三：人教版小学语文一年级下册《识字三》教学设计

人教版小学语文一年级下册《识字3》教学设计

教材分析：

《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。 学情分析：

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。

设计理念：

生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的`好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择自己的方式来识字、朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。

教学目标：

1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3．有收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：认识“雾、霜”等13个生字，诵读课文。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1.说明游戏规则，调动学生参与游戏的热情。

听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。

我说长，我对短， 我说胖，我对瘦， 我说粗，我对细，

我说天，我对地， 我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑， 我说天上小鸟飞，我对地下？

2.小结：同学们玩得高兴吗？我们玩的游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。出示课题，朗读课题。

二、初读全文，感知对子。

1.自由读课文

请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！

2.指生接读课文

请3个小朋友来读课文，其它小朋友认真听，大家都是小评委，注意他们的读音。学生正音。

三、调动体验，识记生字。

1、小老师带读带拼音的生字。

2、回忆方法：我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。

（小结并随机板书：加一加，减一减，找朋友，猜一猜，说句子，联系生活，分类）

3、指名说能用什么办法记住哪个字？喜欢学生联系自己的生活实践和情感体验进行识记。

预设：以下知识点须涉及到。

（1）朝多音字 朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳

多音字，板书：（）朝阳

（）朝着

（2）雾、霜、霞

a.仔细观察这三个字，你发现了什么？

b.雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？请说一说。

小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。

（3）请你猜一猜

（课件出示）十日十月。（朝）

多字少一半。（夕）

王老头白老头坐在石头上。（碧）

4、朗读词语，词中巩固。

朗读文后词语，结合图片理解四字词语。 ? 朝阳 晚霞 晨雾 秋霜

山清水秀 万紫千红

和风细雨 鸟语花香

四、读说拓展，丰富知识，锻炼能力。

1、学习另一篇对子歌。

天对地，室对家，

落日对流霞。

狗尾草，鸡冠（guān）花，

甜菜对苦瓜，白鹭（lù）对乌鸦。 房前栽果树，塘里养鱼虾。

有时三点两点雨，到处十只五只花。

2、 了解《笠翁对韵》。

3、看图仿照课文编一个小节。

五、重点指导，写中巩固。

1、出示 “秀”。

找关键笔画。

找需提醒笔画。

2、师范写。

3、生仿写。