《8的乘法口诀及求商》教学设计范文
《8的乘法口诀及求商》教学设计范文
教学内容：
教科书第80页例5，第81页练习十八的第15题。
教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
教具准备：
多媒体课件、口算模型、口算卡片
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
师：同学们，我们上新课之前先来反映复习一下17的乘法口诀，大家一起来背一背17的乘法口诀。
生：背17的乘法口诀。
师：我看大家都会背了，那我们来开下小火车，说说卡片上的算式得数是多少，看看你有没有真正记住。（出示卡片）
二、探索学习
师：好的`，今天我们就来学习一下8的乘法口诀（板书）请同学们齐读课题。
师：有一只小狗听说我们要学习8的乘法口诀，它也欢快地跳了过来，我们一起来看一看它是怎么跳的吧！
师：请同学们一起观察一下，小狗第一次从0跳到了几？
生：从0跳到了8。
师：所以这里有几个几呢？
生：1个8 师：那1个8等于8，可以写成哪两道乘法算式呢？
生：18=8 81=8 师：说得真好。（板书）
师：现在它继续往前跳，而且每次跳的长度都是8，那第二次跳到了几呢？
生：16。
师：你怎么知道是16呀？
生：因为8+8=16 师：你算得真快，那这里有几个几呢？
生：2个8 师：那2个8等于16又可以写成哪两道算式呢？
生：28=16 82=16 师：你太棒了！
师：我们接着看，小狗又跳了一格，猜猜它会跳到几呢？为什么？
生；跳到24，因为16+8=24 师：那又可以写成哪两道算式呢？
生：38=24 83=24 师：说的真好，大家给他鼓鼓掌。那你们再来猜猜它接下去跳到几呢？为什么？
生：跳到32，因为24+8=32 师：可以写成哪两道算式呢？
生：48=32 84=32 师：同意吗？
生：同意
师：掌声祝贺一下。再来猜猜下一次跳到几？为什么？
生：跳到40，加为32+8=40 师：可以写成哪两道算式呢？
生：58=40 85=40 师：同意吗？
生：同意，
师：掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么？
生：跳到48，加为40+8=48 师：可以写成哪两道算式呢？
生：68=48 86=48 师：同意吗？
生：同意，
师：掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么？
生：跳到56，因为48+8=56 师：可以写成哪两道算式呢？
生：78=56 87=56 师：同意吗？
生：同意，
师：掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么？
生：跳到64，因为56+8=64 师：可以写成哪两道算式？
生：88=64 师：为什么这次只有一道呢？
生：因为这两道算式是一样的，所以可以只写一道。
师：你说的真好！现在呀，我们要根据这些算式来编制下下口诀，编口诀之
前，我想让同学们先猜一猜，8的乘法口诀会有几句？你从以前学过的口诀中找到答案吗？
生：8句，因为7的乘法口诀有7句，所以我猜8的乘法口诀有8句。
师：我们现在就一起来编一编8的乘法口诀，看看他猜对没有。
师：（让同学们选择自己喜欢的算式来编口诀）
师：为什么是一八得八而不是八一得八呢？
生：因为小的因数要放在前面，大的因数要放在后面。
师：回答的真好。那我们来数一数，刚才那位同学有没有猜对，是不是有8 句。（猜对了）
师：那我们赶紧一起来读一读8的乘法口诀吧！
（齐读8的乘法口诀）
师：读了以后，你们有什么发现吗？
生：1、第一个数字从1到8。2、第二个数字都是8。3、每次加8。
师：大家的观察能力可真强呀！现在同学们可以用自己喜欢的方式来记一记8的乘法口诀。
师：好的，王老师要来检查一下你们的记忆力，我们来开下小火车，每人背一句。
师：太棒了，看来你们的记忆力不错，下面我们来对一下口诀，我说前面，你们说后面。
师：同学们可真棒！如果我背着背着，突然忘记五八多少了怎么办呀？
生：1、可以想四八三十二，再加一个八。2、可以想六八四十八，减去一个
八。3、可以把5个8加起来。
师：你们直聪明，不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口
诀，老师真佩服你们。同学们，你们有见过螃蟹吗？它有几条腿呀？
生：8条。
师，说对了，8条，那我们一起来完成练习纸上的第一题吧！
师：我们拿出小手一边拍，一边来读一读吧！
三、巩固拓展
师：看来大家已经掌握了8的乘法口诀，现在我们一起来闯一下智勇大冲关，一共有4，你们有信心吗？
生：有
师：第一关：根据乘法算式来说口诀。（多媒体演示）
师：你们真厉害呀！一下子就闯过去了，现在来看第二关，智勇大转盘，
请同学上台来转这个大圆，指针指到哪个数，就和中间这个8乘在一起，把算式和得数说出来。
师：恭喜你们顺利闯过第二关，接下来第三关：请你算一算，我们201 班共有多少人？
生：68=48 （人） 86=48（人）
师：你能说说这个6表示什么？这个8表示什么？
生：6表示，每组有6人，8表示，一共有8组。
师：同意他的说法吗？
生：同意
师：那谁能再来说一说呢？
生：：6表示，每组有6人，8表示，一共有8组。
师：好的，我们大家一起来说一说。
生：：6表示，每组有6人，8表示，一共有8组。
师：给自己鼓鼓掌，我们一起来闯最后一关，我会思考，完成练习纸上第3题。
师：好，现在我请几个同学来答一下这几道题，你们觉得他做对了，就以鼓掌表示，如果错了，就不要鼓掌。
师：第一题填几？想到的是哪一句口诀？
生：填8，想到的是四八三十二。
师：第二题填几？想到的是哪一句口诀？
生：填1，想到的是一八得八。
师：第三题填几？想到的是哪一句口诀？
生：填8，想到的是五八四十
师：第四题填几？想到的是哪一句口诀？
生：填7，想到的是七八五十六
师：第五题填几？想到的是哪一句口诀？
生：填2，想到的是二八十六
师：第六题填几？为什么？
生：填8，因为6个8加上1个8等于7个8。
师：哇！你们实在是太厉害了，都给自己鼓鼓掌，顺利闯过四关，获得优胜大红旗。
四、课堂小结
师：同学们，能说一说你在这节课的收获吗？