听说活动《六一节的愿望》优秀教学设计

听说活动《六一节的愿望》优秀教学设计

1、仔细听，听清楚录音里的小朋友和好朋友有什么愿望。

2、把自己的“六一”愿望告诉大家，要求说清楚，说完整。

3、在听说活动中，感受 “六一”节给自己带来的快乐。

录音机，范例录音，投影仪，插图。

1课时

一、启发谈话，导入新课。

1、导语：同学们，再过几天，就是六月一日，你知道这是什么节日吗？

板书：“六一”节

2、过渡：老师一说“六一”，好多小朋友都眉开眼笑了呢，大家是不是很开心啊。

在“六一”节，我们可以做什么呢？

3、谈话：对呀，“六一”国际儿童节，是我们小朋友自己的节日，小朋友可喜欢过这个节日了。而且啊，在这个节日里，好多小朋友都希望能实现自己的一些愿望呢。

补课题：“六一”节的愿望

说明：

由谈论“六一”节导入新课，显得自然，而且容易调动学生学习兴趣。

二、听录音，模仿说话。

出示课文插图。

过渡：瞧，快要过“六一”节了，丁丁和彭彭可高兴啦，他们在一边走一边谈论自己在“六一”节的愿望呢。他们有什么愿望呢？先让我们来听一听。

1、要求：仔细听，听清楚：丁丁和彭彭分别有什么愿望？

2、组织交流。

3、再听录音，听听丁丁和彭彭分别还说了些什么？

（1）自己轻声试着说一说。

（2）指名交流，指导模仿录音练习说话。

（3）同桌扮演丁丁和彭彭。

（4）指名同桌上台表演（找好朋友表演），指导学生评议。

（5）再和同桌演一演。

说明：

1、第二次的录音，由于是让学生模仿录音中小朋友的说话，可能有些难度，可考虑多听一遍。

2、在指名交流时，教师要注意引导学生声音适中、清楚地说，不求一字不差，或者语气完全一致，只要能把大致意思表达清楚即可。

3、同桌上台表演（找好朋友），教师要有针对性，第一对可以一般层次的学生，第二对的则模仿能力强，使不同层次的学生，都有模仿的对象。

三、创设情景，练习说话。

1、过渡：“六一”节快到了，你一定也有愿望吧，是什么呢？自己先小声说一说。

2、引导：愿意说给大家听吗？

3、找你的好朋友说说你在“六一”节的`愿望，别忘了，问问你的好朋友有什么愿望。

4、 指名一对好朋友上台说说。

5、 总结：

这节课，我们交流了自己在“六一”儿童节的愿望，也认真倾听了同学们的美好愿望。“六一”节，是我们少年儿童的节日，让我们共同祝愿自己和好朋友在这一天能实现自己的愿望。

说明：

1、在指名交流时，教师要引导学生一起评议，评评是否做到态度大方，说话清楚，完整。对于乐意在同学前说一说的同学，要注意保护积极性，并帮助说好。为后面的大面积操练做好铺垫。

2、第四步交流时，可以先让好朋友上台，互相问问说说，然后再让其中一个人先说自己的愿望，再说好朋友的愿望。在学生说话中，教师要有引导。