粤教版《信息及其特征》教学设计

粤教版《信息及其特征》教学设计

教学重点：

1、信息与人类的关系

2、信息的基本特征

教学难点：

1、信息与人类的关系

2、信息实例的理解与运用

教学方法：

讲授法、讨论法、发现法

教学思路：

将本节分为两个相对单元，一是课题引入，二是“丰富多彩的信息”及“信息的一般特征”，在第一单元中以心理学上著名的感觉剥夺实验为契机，让学生体会信息交换对人类的重要性；在第二单元在具体事例中引导学生对所包含的信息进行分析，从而体会信息的依附性、价值性、时效性、共享性、可伪性等一系列特征。

教学过程：

一、引入：

请一位学生自告奋勇地上讲台来,用老师事先准备好的黑布蒙上眼睛,在整个教室里走一圈,并谈谈感受.

PPT展示:感觉剥夺实验.

实验者将被关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测者躺在床上。可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。

实验前，大多数被测者以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。

实验后,被测者报告说，在实验过程中,对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。

得出结论：信息是人类生存的基本条件和基本需求。

二、丰富多彩的信息：

PPT展示四川汶川地震

PPT展示北京2008奥运会

[教师小结]我们正处在信息社会，信息无时不在，无处不有。人们可以通用种种方法获得各种各样的信息，然而，信息是什么？它有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？

PPT展示三种古代信息传播方法。

PPT展示香农、维纳、和钟义信对信息的著名论述。

任务一：从具体事例出发，认识信息的.含义，并填写P4页表1-1。

例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。

例2： “看云识天气” 。

例3: 驻外记者将新闻资料在计算机中编辑处理后，通过网络传回电视台，以便及时发布。

老师总结：

信息的传播过程：信息发出方---用何载体---以何途径---信息接收方---接收效果及作用

（信源） （信息传递）（信宿）

三、信息的一般特征

任务二：分析案例，探讨信息的特征(PPT展示)

例1：卫星电视呈现精彩节目。

例2：销售方案分享。

例3：啤酒与尿布。

例4：错过的象棋比赛。

例5：赤壁之战。

拓展训练：(PPT展示)

例1: 知己知彼，百战不殆

例2：真假难辨

例3：老黄历看不得

例4：一传十，十传百

例5：玉不琢不成器

例6：一千个读者，一千个‘哈姆雷特’

老师总结：信息的基本特征：

（1）传递性

（2）共享性

（3）依附性和可处理性

（4）价值相对性

（5）时效性

（6）真伪性