小学语文第五册群鸟学艺的教学设计

小学语文第五册群鸟学艺的教学设计

教学目标：

1、懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有这样，才能把事情做好。

2、能提出有针对性的问题，培养学生质疑问难的能力。

3、体会语言的主动性，能有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：引导学生自主探究提出的问题，领会不同态度导致的不同结果，感受

文章提示的中心。

难点：能正确体会不同角色的不同心理，能从具体的语言文字中体验悟出学

习要有耐心。

教具准备：

1、燕子窝的照片两幅。

2、课文投影两张。

教学过程：

一、谈话揭题，质疑导向

小朋友们喜欢鸟吗？今天，咱们学习一篇和鸟有关的童话故事，有兴趣吗？

1、板书题目，读题解题。

2、针对课题质疑，教师整理归纳。

二、感知课文内容：

1、带着问题“哪些鸟学艺？向谁学艺？学什么本领？”用自己喜欢的方式读课文能边读边做记号。

2、逐一反馈问题，尝试利用这三个问题概括课文大意。

3、带着“本领学得怎么样？”再自由读课文，用“___”划出写学艺结果的句子。

4、朗读最后一段，引导概括：写了几种结果？

5、练习：连一连

猫头鹰

老鹰 不会搭

乌鸦 搭得粗糙

麻雀 不仅漂亮、而且又 实、又暖和

三、合作探究、导致不同结果的原因

1、教师进行启发，引导探究“其他鸟儿没有学本领的真正原因是什么？”

2、以猫头鹰为例进行学法指导

（1）找一找写猫头鹰的句子、读一读。

（2）讨论：猫头鹰为什么没有学会本领？概括猫头鹰的学习态度。

（3）进行个性化朗读

3、快速朗读3—5自然段，想想：老鹰、乌鸦、庥雀为什么没学会？他们的原因和猫头鹰一样吗？

4、小组合作学习

要求：选择其中一只鸟学习，先找一找句子，读一读，再体会它的学习态度，最后想想用什么方式来表现它的这种态度。

5、联系实际：生活中，有像猫头鹰、老鹰、乌雅、麻雀这样不耐心学习的小朋友吗？

6、进行对比学习

和这些鸟儿相比，小燕子的哪些地方最令你感动？找出课文中的有关句子读读。

7、小结：学习凤凰的一句话“学一样本领，要有耐心，没有耐心，什么也学不成。”

四、进行角色体验：

能把自己的"本领传授给别人，那是一件多么高兴的事啊！小朋友，你们愿意做这样高兴的事吗？

1、小朋友当凤凰，练习把凤凰的话完整地说一说。

2、转换角色：小朋友当小燕子，老师当森林里的白鸽记者

采访：小燕子，能向大家介绍这窝是怎样搭成的吗？

五、想象写话：

但是，据说后来老鹰、猫头鹰、乌鸦、麻雀也学会了搭窝，小朋友，你知道

为什么吗？

发挥合理的想象，进行故事读编。

六、总结启迪：

1、《群乌学艺》的童话故事，你觉得精彩吗？什么令你印象最深？你现在最想说什么？

2、假如一开始学好、怎么办？

3、教师激情总结。