《不靠近危险物品》教学设计
《不靠近危险物品》教学设计
篇一:不靠近危险物品活动名称:安全教育《不靠近危险物品》
活动目标:
1、初步培养幼儿的自我保护意识
2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。
3、了解一些简单的安全常识。
活动准备:
室内危险物品
活动过程:
一、教师分别出示危险物品实物,请幼儿仔细观察,并讲述图上小朋友在干什么?他们做的对吗?
二、引导幼儿讨论:生活中还有哪些物品或事情是危险的?
教师引导幼儿讨论后,总结出:尖锐的器具、火、电、煤气等等,这些东西都是危险的。
三、寻找危险的物品
将幼儿分成5人一组,分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等,找到后记录下来,与大家一起交流,增强幼儿的自我保护意识和对危险的预见能力。
渗透方式:
在一日活动中随时发现危险物品或事情,及时提醒幼儿注意。
家长工作:
请家长经常提醒幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸,如:剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等,给小朋友讲一些安全常识。
篇二:当危险发生的时候教案及反思教材分析:
《品德与社会》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课就是使学生们能够在家中和公共场所中活动时,防止事故发生、正确处理危险发生后的紧急情况,以避免自己受到伤害和给别人带来伤害。 学情分析
本课的授课对象是小学四年级学生,已经逐步由形象思维过度为逻辑思维阶段,具有一定的分析、解决问题的能力,并具有较强的实践能力和较高的学习兴趣。因此,在进行本课教学中,我引导学生按照先调查、再分析、汇报、最后实践演练的过程进行学习,并收到良好的学习效果。
教学目标
情感、态度与价值观:当危险发生的时候机智、勇敢,不慌张,不蛮干。
能力:能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。
知识:学习消防知识,详细了解对火灾的处理方法。
教学重点
学习消防知识,详细了解火灾的处理方法;知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时,如 何自救和救人。
教学难点
知道当危险发生的时候要机智、勇敢,不慌张,不蛮干。
活动准备:
学生课前调查相关的解决方法及自救小常识。
教学过程:
(一、)谈话导入:
同学们,每天上学时,家长总会嘱咐我们几句?他们说的最多的是哪句话?
结语:是啊,我们生活中存在着许多安全隐患,一旦遇到危险我们应该怎么办呢?这节课我们就来学习当危险发生的时候。板书课题:当危险发生的时候
(二、)新授:
活动一:情境导入,引导学生表演如何拨打119:
1、下面看一组数据,(看大屏幕)看了这些数据后,你有什么感受?
2、同学们打开书看36页:课文中介绍了一件什么事?(冬冬遇到了火情)
3、在生活中你遇到过或听说过这样的事吗?描述一下当时情形?
4、火灾给人们带来了哪些严重的后果?
小结:火灾一旦发生,就会无情地吞噬着我们的生命及财产,造成巨大的经济损失,给人们带来无限伤痛。
下面,我们就来帮帮冬冬吧!
5、假如你是冬冬这时应该怎样做?
6、怎样拨打119呢?这样报火警行吗?还应说清什么?还应注意什么?
7、演一演:每个小组派两个组员,一个扮演报警人,一个扮演接警的消防员。
8、拨打119电话应该在多长时间内完成?为什么?为什么不能随便拨打火警119呢?
小结:拨打报警电话119时,把关键的内容交代清楚,有助于得到更及时、全面有效的救援。板书:拨打119
9、在消防员叔叔还没有赶到火灾现场,可是火势越来越大了,我们应该怎样保护自己? 请看大屏幕,我们一起学习正确的逃生方法。
小结:正确的逃生方法能帮助我们摆脱困境,拯救我们的生命。错误的方法可能导致死亡,所以,我们一定要掌握正确的方法,迅速逃生!板书:迅速逃生
活动二:如何灭火
1、同学们,火灾发生时,除了自救和救人以外,还要正确运用一些灭火方法来减缓或阻止火势蔓延,从而降低危害的程度。
2:请看大屏幕,图中的小朋友应该怎样灭火?
3、你还知道哪些灭火的"方法?
小结:遇到火灾时一定要查清起火原因,使用正确的方法及时灭火,以免造成不必要的损失。板书:及时灭火
活动三:合作探究:
1、我们的身边随时有可能发生危险时,遇到下面情况时,你应该怎么做?看大屏幕。
2、我们所在的地区,还会出现哪些危险情况?小组合作。大家研究一下自救和救人的好方法。
3、我们了解一些常用的救助电话。
(三、)谈收获:
1、通过本课的学习,你有什么收获?
(四、)总结:
相信同学们今后遇到火灾,不会像冬冬那样惊慌了,只有处事不惊,采取正确的方法处理才能化险为夷。也希望同学们继续收集有关自护自救方面的知识,遇到其他危险也能正确的处理。
最后老师送给同学们一句话:安全第一,生命至上。
板书:
3、当危险发生的时候
拨打119
迅速逃生
及时灭火 教学反思
本节课,我积极开发和运用各种有效资源,力图使课堂教学做到真实、落实,有效地吸引学生,提高品德教学的实效。
上课伊始,我让学生观察一组数据,透过这组数据,让学生感受火灾不仅给人们精神上带来伤害,而且在经济和财产上造成巨大的损失,从而引导学生在生活中重视火灾,不要随意玩火的意境。我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件,创设情境,让学生思考,从而想出办法解决问题。使学生明白,日常生活中处处存在不同程度的危险,要学会远离危险,减少危险的发生。在火灾发生时,你该怎么办?拨打火警119;火场逃生方法;灭火方法探究;根据所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识,详细了解对危险发生时的处理方法,知道当危险发生的时候要机智、勇敢,不慌张,不蛮干。课中的案例,使学生直观的感受灾难的恐怖,运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段,使学生在多种感官的参与中得到启发,受到深刻的教育。在活动中“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法,引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。以上使学生明白,日常生活中处处存在不同程度的危险,要学会远离危险,减少危险的发生。
教学活动过程中,我所选取的生活情景,贴近学生生活,切入实际,因此学生谈起来大胆、无拘束感,既有师生的互动,又有学生与学生间的交流互动,课堂气氛活跃,教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用,努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
学生是教学资源的重要组成部分,他们在小组合作讨论中积极参与,相互启发,点燃了智慧的火花,生成新的课程资源,促进知识的内化,具有很强的指导意义,提高了品德教育的实效。
课堂教学中也存在着不尽人意的地方,如评价语言不能够及时准确有针对性地对学生进行评价,语言比较匮乏,教学环节的设计应更加细化,在今后的课堂教学中注意改进。