排球垫球错误技术诊治的体育教学设计

排球垫球错误技术诊治的体育教学设计

一、教学内容的分析与选择

学习或复习排球技术，是体育锻炼的一种方法。方法科学，兴趣就浓。排球技术较多，基本的有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而每一项基本技术又有许多的种类。课题给的内容范围广，但同时也给我们留了较大的选择余地。根据初二同学的身心特点和同学的实际情况，自己选择了复习排球双手下手垫球技术和利用排球进行游戏，作为本课的教学内容。

二、学情分析

1． 初二同学处于青春期发育阶段，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自身拥有正确、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的`保守教法；

3．同学在此之前已基本掌握了排球的双手下手垫技术，但还存在着一定的错误动作。

三、目标的确立

根据以上分析，确立本课的教学目标 为：

1．运动参与目标：使同学具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养同学体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。

2．运动技能目标：使同学获得运动基础知识，发展体能，提高同学对体育课的兴趣；较熟练地掌握排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、爬等练习提高运动水平。

3．身体健康目标：提高同学的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意识。

四、设计思路

新课程虽淡化了体育的技术教学，但不是不要了技术，而是更注重了学习技术的过程，使同学全面发展、健康生长。新课标下的技术教学对教师提出题了更多的要求，它要求教师从“传授者”的角色转变成“促进者”。因此本课改变了过去的“教师教、同学学”的保守教法为“同学主动学、自主学，教师点拨、辅导”的探究式学习方式，给同学留有一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导、同学为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让同学在练习互相交流、互相研讨，最终达到改正错误技术动作的目的。通过“自由创练”激发同学的创新精神，这样不只营造出课堂气氛、启发了同学的思维，而且使同学在轻松、民主的气氛下获得知识、掌握技能、发展思维、培养互相协作的精神，身心得到了全面的锻炼。

五、教学流程（详见教学设计）

排球垫球错误动作“诊治”

课型：综合课 授课年级：八年级（水平四） 授课人数：48人 授课教师：王玉英 授课地点： 南海实验学校

教材内容

1．复习排球双手下手垫球 2．利用排球自由创练

领域目标

运动参与

使同学具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养同学体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。

运动技能

使同学获得运动基础知识，发展体能，提高同学对体育课的兴趣；改善与发展排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、滚、爬等练习提高运动水平。

身心健康

提高同学的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意识。

教学流程

教学内容

教育措施

组织形式与要求

教师指导活动

同学主体活动

“主动挂号”

1．排队进场；

2．明确“诊治”内容；

3．欢快舞动。

1．提示并带领同学入场；

2．宣布本课目标与内容；

3．领做球操。

要求：精神丰满，语言亲切。

1．人手一球， 进入场地；

2．知晓本课目标与内容；

3．积极随动。

要求：热情豪放。

“细心诊断”

1.复习排球双手下手垫球技术：请同学讲解双手下手垫球的技术动作要领，根据他的讲解教师做双手下手垫球的完整示范，启发同学在以前学习的基础上，追述、回忆垫球的准备姿势，判断、移动取位，击球的部位和用力方法、构建垫球技术的完整概念。

2．练习

3．诊断“病因”

1．出示图片

2．提问

3．根据同学回答做示范

4．对同学的错误动作归类