四年级《开天辟地》教学设计

四年级《开天辟地》教学设计

1、谈话。

师：请同学根据以前学过的预习五步法进行预习，注意用上练习三出现的预习所用的符号。

（学生马上埋头苦干，时不时和同桌交流一下自身获得的新东西，很有意境）

2、全班读课文，找到自身读的还不熟的词句，多读几遍。

3、再读课文，采取自由读的形式，提出自身不懂的问题。

（学生问题千奇百怪，比方说：书上说在盘古开天辟地之间，天地万物都还没有发生，那么盘古身上怎么围着一圈树叶？盘古这么伟大，他在睡着之前干什么？……）

4、灵机一动，与学生一起讨论神话的特点。

师：既然大家有这么多问题，我也来提一个问题，盘古一醒来，就发现身边有一把斧子，一把凿子，这是从哪来的？（颇有和学生较劲之意，学生回答令人意外，课堂气氛空前高涨，借此引出自我探究）

生：也许他爸爸以前是个木匠，给他留下来的呗！

生：他的妈妈知道他是要做大事，好心给他准备的。

生：有位大仙路过，不小心丢下的。

……

我打断他们的`猜想，问他们，你们认为这样争下去会有结果吗？（不会）

那现在我们想想，神话有哪些特点？用一个词来说说。

5、学生经过考虑，大胆的说出自身的想法。

生：神秘的

生：不可思议

生：不存在

生：想象（将学生的想法赶快写到黑板上）

从我们自身发现的这些来看，的确没有必要争论不休，是吗？

学生笑了起来