《喜爱音乐的白鲸》教学设计

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

教学目标:

知识与技能:认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情地朗读课文，为课文合理的续编，提高语言表达能力。继续学习用各种不同的方法来理解词语。

过程与方法:创设各种途径让学生读，通过以读带讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。

情感态度与价值观学习课文使学生增强对鲸的了解，激发他们想要了解更多动物的兴趣，提高他们保护动物的意识。

教学程序

设计意图

备注

一、认读词语，导入新课:

出示白鲸的图片，谁能介绍一下白鲸？（样子，特点，习性）

其实白鲸还很喜欢听音乐呢，今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、初读课文，认读生字:

师范读课文，用铅笔标注不会的字。

想一想，自己来读这个故事大声朗读，标出自然段。

再读课文，把藏在课文中的生字找到，并标出来。

在小组内认读生字。一人举卡片，一人认读。

三、小组合作，学习生字:

指名分自然段朗读课文。

小组内根据预习笔记的内容交流学习生字。

汇报生字学习情况:

再读课文:通顺、流利。

四、作业:

用钢笔书写本课的生字。

第二课时

教学目标:理解课文，体会文章的思想感情。

一、听音乐，激趣导入:

二、复习巩固生字:

三、细读课文，仔细品味，指导朗读:

同学们基本上能读懂课文内容了，你还想从课文中知道什么？还有什么问题提出来吗？大家一起探讨。

你们觉得哪几个问题和课文内容最密切？带着问题再读课文。

1．小组讨论:白鲸遇到了什么危险？怎么脱离危险的？

2．哪些词说明寒流来的快？这时白鲸的心情怎么样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望）

3．他们心情怎么样？应该怎么读？个别读——齐读。

4．如果的不到救援，白鲸会怎么样呢？正在这时候，谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎么做？

5．人们有没有把白鲸救上来？这时心情怎么样？

6．认真读这段，读出人们心情的`变化。

读到这里，我们也不禁为这群白鲸担心，为了白鲸当地政府是怎么做的？

7．人们为了救白鲸的确是不惜代价。可是它们有没有从破冰船开的通道游出来呢？带着喜悦的心情读这段话。结果怎么样呢？为什么说是个奇迹？

四、深化拓展:

一群小小的白鲸牵动着这么多人的心，读了这篇课文，你有什么感想？

你还知道哪些动、植物也喜欢音乐？

五、布置作业:

搜集信息，哪些动植物喜欢音乐，开新闻发布会。

板书设计:

喜爱音乐的白鲸

追鱼————遇险————得救

人们:纷纷凿开 发电报

政府:直升飞机 破冰船

猎人:马上

图文结合，有利于理解课文。

带着问题读课文。

体现学生自主学习。

培养自主学习的能力。

调动学生学习的积极性。

抓住重点词句理解课文内容。

开拓学生视野，提高学生搜集整理信息的能力。