一年级语文上册《雪孩子》教学设计

一年级语文上册《雪孩子》教学设计

教学目标：

1． 认识十个生字，会写三个字。

2． 能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。

3． 了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。

重点与难点：

重点：认字与写字。

难点：了解雪与云之间的变化过程。

教法与学法：

师：导入教学法。

生：图文结合朗读法。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

课时安排：

2课时

教学步骤:

第一课时

课时目标

１、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。

２、初步感受雪孩子的精神美。

教学环节

一、导入情境

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。

二、读课文，识生字

1、自由读课文，画出生字。

2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。

３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。

４、识记生字：

⑴ 这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）

① 出示句子：

她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。

这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。

提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。

② “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

③ “觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。

④ “烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。

⑤ “化”字义需点拨，组词：融化、化成。

延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。）

三、写字（瓜、衣、来）

1、自己认字并观察他的"田字格中间的位置。

2、师指导，学生描红。

（瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。）

3、师范写，学生负责书写。

三、再读课文，感受情境

１、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。

２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。

３、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。

四、小结

这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。

五、作业

把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。