新教材七年级道德与法制上册《多彩的情绪》教学设计
新教材七年级道德与法制上册《多彩的情绪》教学设计
情感态度价值观
1．引导学生用健康的心态欣赏神秘的情感世界，感受多姿多彩的情绪世界。
2．时刻保持积极的情绪，克服消极情绪，从而促进身心健康发展。
能力
在现实生活中，学会利用情绪的积极作用，克服情绪的消极作用。
知识
1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．了解人的情绪变化的原因，理解情绪的积极作用和消极作用。
1．教师课前搜集整理教学用的资料，准备好多媒体，备好教学案。
2．学生准备自己的情绪故事在课堂上交流。
导入新课
[配乐朗诵]
情绪是生命里一首多彩的歌
情绪——是蓝天里的一阵风，风里的一朵云，云里收藏的一首歌；
情绪——是山脉里流过的小溪，小溪里的一簇浪花，浪花里放飞的一首歌；
情绪——不管是苦辣酸甜，还是悲欢离合，都是生活酿造的一首歌；
情绪——有红黄绿蓝多种颜色，那是感情的晴雨表，是生命里一首多彩的歌！
师：苦辣酸甜、悲欢离合、红黄绿蓝为我们演奏着多彩的情绪之歌，让我们尽情享受吧！今天，我们一起来学习多彩的情绪。
合作探究
（一）情绪万花筒
[情景体验]
小红的一天
情景一：早晨起床时，小红发现自己长出了青春痘。
情景二：早晨在上学的路上，同学夸小红的衣服漂亮。
情景三：课上，老师公布了考试成绩，小红听到自己的成绩很低，而且老师要见她家长。
情景四：下午活动课期间，同学因为小事和小红吵架。
做一做：让4位学生走上讲台用面部表情把小红在四个情景中的不同情绪表演出来，并用恰当的词语加以描述。其余学生将四种面部表情和表达的词语写在纸上，老师从中随机抽几张进行展示。（针对学生的表现，老师给予适当的评价）
在日常生活中，我们所表现出来的紧张、害怕、苦恼、高兴、恐惧、生气、愤怒等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”。情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了对外界事物的态度。从这个意义上讲，情绪是人的内心世界的`窗口。由小红一天情绪的变化可以看出人在不同的情况下会有不同的情绪表现，人的情绪就像万花筒里的世界一样五彩缤纷。而喜、怒、哀、惧则是人类
情绪的四种基本形式。
（设计意图：此情景的设计旨在让学生明白生活中我们每个人都会遇到许多事情，会处于不同情境，会产生各种不同的情绪，丰富多样的情绪构成多姿多彩的生活。）
1．喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式
幻灯片展示代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。
请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪。（喜、怒、哀、惧）
其实，大家在平时学习和生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，说说心里话。
[你说我说]（幻灯片显示）
谈谈你印象中记忆深刻的最开心的事、最生气的事、最难过的事、最害怕的事分别是什么，它们分别属于哪种情绪。
2．人的情绪变化的原因
[竞赛场——情绪词语接龙]
操作过程：全班分成四组，一组代表一种情绪，每说一个词汇，小组成绩可加一分。（但记住不能翻字典，否则视为作弊，倒扣成绩）
问：①得分最多与得分最少的两组同学，你们现在各是什么样的情绪？
②在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的？
在比赛过程中，开心（成绩领先）、难过（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）、害怕（自己组成绩落后）、妒忌、紧张等情绪的交替出现。从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的，从比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出结论：情绪不是一成不变的，它是随着情境的变化而变化的。
（设计意图：在于让学生明白人的情绪是多样的，是不断变化的）
[知识拼接] 在下列横线上填上适当的内容A或B。
A．不同的人，面对同一件事情，往往会有不同的情绪。
B．同一个人，面对同一件事情，在不同的情况下，也可能会有不同的情绪。
材料一：
学生讨论：同样面对半杯水，两人表现出不同的情绪反应，从中你明白的生活道理是____。
材料二：
我国唐代大诗人李白，面对同样美丽的长江沿岸景色，因不同的情绪，
写出的诗句感情色彩也截然不同。从中你明白的生活道理是____。
李白经过江夏（今湖北武昌），与被贬好友宋之悌分别时，写下了《江夏别宋之悌》：
楚水清若空，遥将碧海通。
人分千里外，兴在一杯中。
谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。
平生不下泪，于此泣无穷。
后来，李白得以大赦，重获自由。在返回江陵时，他写下了《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
问：你有过类似的情绪变化的体验吗？搜索你的记忆库，说出你的情绪体验，与大家分享。
教师小结：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然会有不同的情绪体验。人的情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人志趣的变化而变化。正因为如此，在社会生活中，我们经常会看见人们丰富多彩的情绪反应。
情绪“神奇果”
[自学抽测]（结合教材第39页正文第一、二段分析）
1．情绪对人的行为和生活有什么影响？
2．人们的情绪可以如何分类？它们的含义和产生的后果分别是什么？
（设计意图：培养学生的自主学习的能力。）
[讨论]
(1)你在什么情绪状态下，觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，觉得自己思维迟钝？
(2)在小学升初中的考试中，你有过情绪极为紧张的经历吗？当时你是否发挥出了自己的正常水平？
(3)你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？会不会感到不想吃饭，睡不着觉，或觉得身体某个部位很难受？请举一两个事例。
（设计意图：人的情绪就像“神奇果”，它会给人的行为和生活带来很大影响。通过这样的训练，加深同学们对情绪作用的理解，在今后的学习和生活中，要正确对待情绪的变化。）
[尝试解决]
范进从二十多岁开始应考，连续考了三十多年二十多次，全都名落孙山，但他不死心，五十四岁了还要去碰碰运气。不料这一次范进考取了秀才！半年后，他又考取了举人！这可真了不得，一举成名了！范进的欣喜是情理之中的事。但他欣喜过度，不能自控，竟喜极而疯了。
问：范进中举前后情绪的变化给了我们怎样的启示？
（答：①不同的情绪会产生不同的结果。积极的情绪产生积极的后果，消极的情绪产生不良的后果。②积极情绪和消极情绪的划分是相对的，两者在一定条件下是可以互相转化的。③我们要尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，做到喜怒有常、喜怒有度，让情绪为我们的学习和生活服务。）
教学小结
学生小结课文，畅谈学习本课内容的感想。
教师总结：人的情绪是多姿多彩的，是经常变化的。情绪不同，导致的结果就不同。在平时的学习与生活中，我们要学会调节自己的情绪，克服消极情绪，时刻注意培养和保持积极的情绪。
最后，在《幸福拍手歌》中结束本课内容的学习。
（设计意图：在于让学生通过歌声进一步感受体会充满活泼、欢快、跳跃的积极情绪。）