《棉花姑娘》第一课时的教学设计

《棉花姑娘》第一课时的教学设计

教学目标：

1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情地朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学过程：

第 一 教 时

一、揭题导入：

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）。对，它就是我们课文中的主人公！

棉花是一种植物，它有什么用处同学们知道吗？（生答：棉衣、纺纱、织布……）对，棉花对我们的用处可大啦，是人类的好朋友，我们亲切的叫她“棉花姑娘”。 （指板书）从课题看，课文是讲谁的什么事？（生答） 我们的好朋友棉花姑娘病了，这可怎么办呢？下面我们就来看课文。

二、学习新课

1、请同学们看着汉字来读课文，遇到不认识的字拼一拼音，看谁读的准确。（练读）

2、指名读。

3、范读课文，思考：课文主要写什么事？

4、指读课文，继续思考：课文主要写什么事？

棉花姑娘得了什么病呢？ 我们来学习课文的第一自然段。

指读第一自然段，想一想：棉花姑娘得了什么病？ （生答：棉花姑娘的叶子长满了蚜虫。） 板：蚜虫

叶子上长满了蚜虫说明了什么？（生答） 棉花得了这么重的病，最后也被治好了，那么棉花姑娘的病是怎样治好的呢？ 请同学们再看一下课文，哪一自然段是写棉花姑娘的病被治好了？（生答：第四自然段。）

下面我们就仔细的来学习第四自然段。 指读思考：这一自然段主要讲了什么？看谁能用最简单的话概括出来。（生答） 这一自然段的哪句话是介绍七星瓢虫，请用“～～～”画出来。 板：七星瓢虫

七星瓢虫是怎样来为棉花姑娘治病的呢？谁能用书上的话来回答？（生答）

板：没有……就……

七星瓢虫为棉花治好了病，棉花姑娘是怎样表示的`？（生答） “连忙”什么意思？（生答） 想一想棉花姑娘为什么连忙说？（生答） 棉花姑娘又高兴 又感激，这句话应该怎么读？（练读、指读）

是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，在这之前，棉花姑娘又请谁治病呢？我们来学习二、三自然段。 指读第二自然段，思考：这一自然段主要讲什么？（生答） 板：啄木鸟

啄木鸟飞来时，棉花姑娘怎做的？（生答） 板：请

啄木鸟是怎样表示的？（生答） 板：摇头

想一想，啄木鸟是不能还是不愿意帮助棉花姑娘捉害虫？（生答） 板：树干上的害虫

啄木鸟很愿意帮助棉花姑娘，可她却只能捉树干上的害虫，对棉花姑娘的病没有办法，只能说声“对不起”，可见，啄木鸟是很懂礼貌的。想一想，该怎能样读啄木鸟的话呢？（练读、指读）

自读第三自然段，根据第二自然段的板书，自己设计第三自然段的板书。 想一想，青蛙是不能还是不愿意帮助棉花姑娘捉害虫？（生答） 指读青蛙的话。

（指板书）请同学们看，棉花姑娘是请啄木鸟、青蛙帮助捉害虫，而七星瓢虫没有等棉花姑娘来请，就一只一只的吃起蚜虫来，想一想，它们为什么具有不同的态度？（生答）

同学们结合课文，看着板书，想一想课文主要讲什么事？（生答） 课文我们已经理解了，请大家再一次读课文，看谁读的有感情。

三、练习

下面我们来讨论几个问题：（出示投影片）

棉花姑娘的叶子上长满了蚜虫，想一想，棉花姑娘是什么心情？ 这时啄木鸟飞来了，棉花姑娘又是什么心情？

想一想，棉花姑娘请啄木鸟捉害虫时会说些什么？（生答） 啄木鸟还可能怎么说？（生答）

棉花姑娘请青蛙捉害虫时会说些什么？（出示投影片）青蛙会怎么说呢？同位讨论一下，看谁能上台表演。

七星瓢虫没有等棉花姑娘来请，就一只一只的吃起蚜虫来，想一想，七星瓢虫为什么这样做？ （生答）

每四人一组，讨论一下怎样表演棉花姑娘病了这个故事呢？（生演）

同学们再想一下，假如七星瓢虫有事没有来，你能想出什么好办法帮助棉花姑娘治好病？

板书设计：

棉花姑娘病了

请 啄木鸟 树干上的害虫

请 青蛙 稻田里的害虫 没有……就……

七星瓢虫 蚜虫