《漂浮的山》教学设计
《漂浮的山》教学设计
教学要求
1、学会本课的生字,借助字典、词典和运用联系上下文的方法,理解新词。
2、能正确流利地朗读课文,学习运用学过的方法在阅读过程中批读。
3、了解冰山的特点,培养关注自然、探索自然奥秘的情感。
教学重点
朗读课文,理解课文内容,了解冰山的特点。
教学难点
在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。
教学准备
教师:影片《泰坦尼克号》相关片段,地球仪。
学生:收集有关冰山的资料、图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境,引入新课
1、说起山,人们就会想起我国的几座名山,如黄山、泰山等,而提起泰山,我想请同学们猜一个与泰山相关的成语,知道它是什么成语吗?(稳如泰山)是的,山是不可动摇的,然而在美丽的地球上,还有一种漂浮的山——冰山。
2、教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片段,激起阅读兴趣。
3、揭示课文题目:影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。(板书课文题目)
二、自读自悟,初学课文
1、抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法,再看本文四处批注。教师总结批读要领,鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。
2、自读课文,出示自学要求,要求学生简单批注。
(1)找出新词,利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。
(2)“漂浮的山”指什么?课文介绍了它哪几个方面的特点?
(3)你最感兴趣的是什么?为什么?
三、合作探究,细读课文
1、小组交流自学情况。
2、全班汇报学习情况,教师适时点拨。
3、出示两组句子。读句子,说说你喜欢哪一句,为什么?
(1)a、这还不能算是它们实际的“身高”。
b、这还不能算是它们实际的高度。
(2)a、这些顽皮的.“大个子”在海上到处漂流。它们有的可以作长途旅行,有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。
b、这些冰山在海上到处漂流,它们有的漂到很远的地方,有的漂得不远。
4、让学生再找一找文中采用拟人手法描写的其他句子进行体会。
5、围绕学生感兴趣的内容指导朗读。可采用抽读、评价、指导读等方式。
四、拓展延伸
你还知道哪些有关冰山的知识?说给大家听听。
附:板书设计
漂浮的山身 高
外 貌
漂 浮又多又大