《统计》的课程教学设计

《统计》的课程教学设计

一 教学目标

1.初步认识纵（横）向条形统计图和起始格与其他格单位量不一样的条形统计图，并能够根据统计表的数据完成统计图。

2.初步学会简单的数据分析，提出问题并加以解答。

3.进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

二 重点

会看两种新的统计图，并进行数据分析。

三 难点

通过分析统计图而获得信息，并根据信息作出判断与决策。

第三章 统计 （板书）

一 问题导入

师：给出一个数据表格我们应该如何去读懂信息，又该怎样把这些数据表示在一个图上？下面我们通过一个实例来学习如何分析数据、如何绘图。

例： 下面是某商店2003年6月3~9日矿泉水销售情况统计表

品牌 数量/箱

A 30

B 45

C 25

D 10

讲解：

具体做法

识表：如例子中出现的这样的表格叫做“统计表”只有类别与数据，这是我们今天要学的第一个名词统计表。

获取信息：一看有几类，如A、B、C、D四类；二看数据，10、25、30、45，格子可以是以5或者10做单位。

师：那么我们可以根据以上讲的两点可以作图了，我们今天做的是纵向条形统计图，横轴是类别，纵轴是数据。我们只需涂成一样宽的"条形即可。

某商店2003年6月3~9日矿泉水销售情况统计图

师：从图中获取什么信息？

生：可以看出那个条形最高、那个最低，

师：对，条形最高代表销售最大，条形最低代表销售最少。

师：能给商店提出什么好的建议呢？

生1：D销售太少了就别进了，人们不喜欢喝。

生2：B销售的最多，可以多进一点。

总结：

1. 在画图之前，先写上是什么的统计图，这是我们今天学的第二个名词“统计图”，简单理解就是它有横纵坐标，而且有图形的表格。

2. 条形图要一样宽，高度就是这类物品的销售数据，看纵轴。

3. 类别之间相隔一样宽，并且标明类别名称。

4. 从图中获取信息。

师：课堂作业，现在请大家摸索着把刚画的条形统计图的横纵坐标交换位置，看看画成的统计图是咋样的? 给大家10分钟时间自己先做，之后我给大家演示一遍。

布置作业

课本40~41页的第1、4两题做作业。预习下一节内容。