《结构法则》的语文课程教学设计

《结构法则》的语文课程教学设计

教学要求：

1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的`要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习旧课

上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“血”字，让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“团”字教学为例

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“团”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。第3743页。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。