活化石的教学设计

活化石的教学设计

学习目标

1认识11个生字。会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重难点：

1识字、写字。

2懂得保护古生物的重要性。

教学准备：

1课件。

2了解关于古生物的知识，学生查阅有关资料。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

学生活动时间约25分钟

一 在班级内开一个交流会，让学生充分展示自己的资料。

二 自读课文，整体感知

一边读一边想，读后说说你知道了什么。

1?银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢(公孙树)。

2?大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。

3?中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。

三 再读课文，做到正确流利

这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。

1?自由读课文。

2?小组内互相检查。

3?全班整体检查。

四 学习生字。

1运用多种方式认读。将生字连同词语及其注音一起呈现(课件)，再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，提醒学生读准字音。

2说说自己的发现。

3你能用哪些生字组词？

第二课时

学生活动时间约30分钟

一 复习生字。

二 读读课文。

三 扩展阅读

同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。现在发给大家，请大家阅读。(可以将资料袋中的部分材料印发给学生)

课前已经看过的，就重点看没看过的内容。看后交流，印象最深的、写得最好的`地方，要求用自己的话讲述。

四 迁移运用

鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。

五 写字。

1仔细观察，说说要注意些什么？

2教师示范书写。历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，书写时一定要先竖后撇。

3学生写字。

板书设计：