湘教版三年级科学上册第六单元的教学设计
湘教版三年级科学上册第六单元的教学设计
1 形形色色的材料
教学目标：
（一） 科学探究目标： 1、观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。
2、 把不同的物体按不同的材料进行分类。
（二） 情感、态度与价值观目标： 1、感受科学、技术和社会的关系。 2、意识到有些材料的不可再生性，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和 态度。
（三）科学知识目标： 1、建立“材料”的概念。 2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。 教学重点： 观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。
教学难点： 把不同的物体按不同的材料进行分类。
教学准备： 教师：观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。 学生：每人自带玩具及各种日常生活用品。
教学时间： 一课时
教学过程：
教学导入
同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。
教学新课
一、 它是用什么做的
1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？
2、学生分组活动，指名回答。
3、把这些物体按不同的材料分一分类。
4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。
5、交流汇报。
6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离 不开材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、观察棉花和石油这两种物体的材料：棉布来自棉花，塑料来自煤 和石油。
2、体会天然材料与人造材料的区别。 人们把像棉花这样， 直接来自大自然的材料叫做天然材料；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做人造材料。
3、说说你知道的天然材料和人造材料。
拓展延伸
你对材料还有哪些问题？课后， 同学们可以查阅资料，尝试着解决问题， 了解有关材料的更多知识。 板书设计：
1 形形色色的材料
1、 你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花
2、 材料的分类：天然材料 人造材料 对于简单的特征明显的材料，学生分类很清楚，但有些不熟悉的学生就不能准确判断了，很多学生把材料和物品混为一谈。
教学后记：
2 我们的衣服
教学目标：
（一）科学探究目标： 1、能调查身边常见服装材料的种类。 2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。 3、初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。
（二）情感、态度与价值观目标： 1、体会科学技术的进步和发展。 2、感受到与人合作学习的乐趣。
（三）科学知识目标： 1、认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。 2、知道服装材料的主要区别、特点和用途。
教学重点： 能调查身边常见服装材料的种类。
教学难点： 能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
教学准备： 教师：关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同 样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。 学生：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。
教学时间： 二课时
教学过程： 第一课时
教学导入
1、P54 观察五幅不同时期服装的图片。说说各个时期服装的材料。
2、随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料也越来越丰富。
教学新课
一、调查了解服装衣料的材料组成。
1、拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。
2、分组填写调查记录表。
3、交流汇报。
4、 请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混 合使用是否可以扬长避短？
二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特点？确定研究的问题。
2、分组讨论：对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的.材料、讨 论分析实验结果的方法。 拓展延伸
课后，对小组的研究计划再做修改。
第二课时
教学新课
一、 衣料的研究。
1、 交流汇报制定的实验计划。如： 实验一：将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。实验二：把砂纸固定在桌上。把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。研 究衣料的耐磨性。实验三：用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同 的衣料包裹住。一定时间后，同时测量四杯水的温度。研究衣料的保暖性。
2、学生分组进行探究活动，并做好实验记录。
3、交流汇报。
4、小结。
二、选择衣料设计服装。
我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成 的衣服。观察 P57 图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点？
拓展延伸
我设计的未来服装。长大了，你想做什么工作、参加什么活动？根据工 作或活动的需要，使用合适的衣料设计一种未来的服装。
板书设计： 2 我们的衣服
一、服装衣料的材料组成
二、衣料的研究：纹理、耐磨性、保暖性
三、设计的未来服装
教学后记：
3 纸
教学目标：
（一）科学探究目标： 1、能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。 2、能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录。 3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。
（二） 情感、态度与价值观目标： 1、认识到为保护森林资源，我们要节约用纸。 2、科学技术在不断发展和进步。 3、体会到与人合作的重要性。
（三）科学知识目标： 知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学重点： 知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学难点： 能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。
教学准备： 教师：镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一 份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。 学生：各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛 巾或旧报纸，一大堆书，胶水。
第一课时
教学导入
请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。
教学新课
一、提出问题。
1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。
2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。
二、研究纸的相同特点。
1、这节课我们着重研究纸的相同特点。
2、同学们运用感官认真观察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。
3、还可以通过以下下两种方法观察纸。 1）将纸片撕开，观察撕开的纸有什么相同的特点。 2）把纸揉搓后展开，观察揉搓后的纸有什么相同的特点。注意：观察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。
三、制定研究纸不同特点的研究计划。
1、关于纸，你有哪些问题？将它写下来。
2、学生汇报交流，教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。
3、每组选择一个想研究的问题，分组做好研究计划。 纸的研究计划 第 组 研究的问题： 我们的猜想： 研究方法： 实验材料： 实验过程：实验结论：
4、布置分组带好材料。
一、 制定研究计划。
1、交流汇报各组制定的研究计划，并做适当的评价。
2、各组修改完善研究计划。
二、实验探究。
1、交代实验的注意事项。
2、分组进行实验探究，并做好实验记录。
3、交流汇报。
4、总结。
拓展延伸
说一说，生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？
三、 学习造纸的方法。
1、大家从蔡伦造纸的活动中，提炼出造纸的方法。 选择树木、废纸等原料 把原料捶捣或搅拌成纸桨 把我们抄好的纸晒干
四、自己造一张纸。
1、学生分组合作生动手造一张纸。
2、展示所造纸的原品。
3、说一说，我们自己制造的纸有什么特点？
板书设计： 2 我们的衣服 １．常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等２．调查我们自己的衣服 ３．衣料的研究
教学后记：
4 材料的应用
教学目标：
（一）科学探究目标： 会查阅书刊及其他信息源。
（二）情感、态度与价值观目标： 1、认识保护资源的重要性。 2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
（三）科学知识目标： 1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。 2、知道物质有可再生的和不可再生的。 3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。
教学重点： 会查阅书刊及其他信息源。
教学难点： 会查阅书刊及其他信息源。
教学准备： 教师：准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。 学生：收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完 整 。
教学时间： 一课时
教学过程：
教学导入
人类生产技术一次又一次的飞跃发展，材料的开发和利用起到了极其 重要的作用。
教学新课
一、 阅读材料发展的历史。
1、学生阅读教材 P61 的史话材料。
2、教师做介绍、补充。
3、小结。
二、材料的回收利用。
1、请同学们阅读 P62 图片。你认为下图中谁做得对吗？谁做得不对？
2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你认为 会出现什么后果？
3、小结：地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。我们要尽量使 用可再生的材料，节约资源。 拓展延伸
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的新型材料。
板书设计： 4 材料的应用 1． 材料是不断发展的． 2．自然界的资源是有限的，要节约使用． 3． 材料的回收利用．
教学后记：