《爆竹声声》优秀教学设计

《爆竹声声》优秀教学设计

一、设计理念：

以学生默读自悟为主线，读中质疑、读中解疑。

二、教学目标：

1、通过自主默读、理解课文内容并学会课文生字、理解 “接触、风俗、繁多、延续”等词语的意思。

2、能借助课文的重点词句，讲述爆竹的传说；

3、通过辩论、明确燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，注意安全。

三、教学重难点：

知道爆竹的传说，认识到爆竹 在中国的意思，并做好安全教育

四、课前准备：

学生收集有关爆竹的资料。

五、板书

爆竹声声

传说 竹筒—— 火药+纸

第一课时

（一）、情境激趣，揭示课题

1、（放乐：爆竹声），对联引入：你知道哪些爆竹声声辞旧岁。从这对联中，你知道我国有什么风俗？

谈谈对爆竹的认识；

2、引出课题：爆竹声声；

（二）、默读课文、理解内容

1、通过默读课文学习生字：找到方法记住难记的生词并按自己的需求写几遍，能马上记住的.更好；

2、学习新词：提出难理解的，集体帮助解决；

3、齐读生字、新词；

4、再次默读，提出难理解的内容：

a、爆竹的名字是怎样得来的？

b、爆竹跟我国古代四大发明之一火药有什么关系？

（学生回答时要注意概括）

c、最早的爆竹是什么时候？

d、……

5、学生自由解决提出的问题，（不能解决的由小组讨论交流），相机朗读课文第2、5自然段

（三）、课述爆竹的传说

要求：声音响亮，句子通顺连贯

方法：

1、借助课文的重点词句讲述（哪些词是重点词说时必须说出来）

2、小组同学合作讲述；

3、据对课文内容的记忆述说；

（四）、小组交流收集的资料

1、通过整理、归纳：你明白了什么？你要告诉同学们什么？

2、全班交流；

第16周第 1 课时 上课时间 12月15日 （星期一） 本学期累计教案 83个

第二课时

一、教学过程：

（一）、资料展示：爆竹

烟花爆竹也称花炮。据史料记载，浏阳花炮“始于唐、盛于宋”距今已有1300多年的历史。烟花爆竹以其优美的造型、绚丽的色彩和浓郁的民族风情，成为东方文化的一种象征，为人们的生活烘托出吉祥、欢乐的气氛。

1、快速默读、思考：许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹？

讨论：春节放烟花爆竹好不好？

（二）、成立辩论A（不好）、B（好）方、请出5位评审员（2名为笔录，2名为主持，1名为总结陈词并宣布优胜方。

（三）、几分钟时间准备。（由学生决定）

（四）、出示辩论规则：

1、由主持人维持辩论秩序；

2、辩论双方均使用礼貌用语；

3、评出最佳辩手（要求：口齿清楚、理由充分、发言积极）优胜方（要求：理由充足能压倒对方）；

（五）、辩论：

（六）、由评审员总结发言，主持人宣布最佳辩手、优胜方。

（七）、师总结：

达成几点共识：

（1）、春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。

（2）、但是“燃放爆竹容易伤人，容易引发为火灾”、所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，这是为了保障人民的生命财产安全。举出爆竹伤人和引发火灾的事例。

（3）、在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全等。

议议：燃放爆竹的注意点

（八）、写写：爆竹辩论赛心得：选择自己感兴趣的写。