一年级棉花姑娘教学设计

一年级棉花姑娘教学设计

教学目标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦

2.趣味识字（字理识字）：

（1）趣味识字（字理识字）：

猜谜语：白毛巾挂在树上。（棉）

良家妇女（娘）

大有可为（奇）

用纸包果子（颗）

老白和老王，坐在石头上。（碧）

口里有土要吐出。（吐）

口在北中，廿四点。（燕）

加一加：娘 治 别 干 奇 颗 碧 吐 啦

比一比：干―千 瓢―飘

换一换：棉（绵） 治（抬）

认识新偏旁：大字头

3.易读错字：治 啄 然 盼 斑

4.多音字：只（zhī，一只；zhǐ,只有）

干（gān,干净；gàn，树干）

别（bié,分别；biè，别扭）

恶（ě，恶心；è，凶恶；wù，可恶）

记忆歌诀：恶（è）语能伤人，想吐直恶（ě）心。

真是太可恶（wù），恶（è）念潜藏深。

5.应会写字：

（1）写正确：易写错字

①指导书写的字：病 医 别 干 奇 七 星

②指导“病、医”的笔顺

（2）写美观：按书写规律分类指导

指导要点：

病：半包围结构，病字旁不要忘了两点水，撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。

医：写时从上到下再外，“矢”的最后一笔为“丶”。

奇：“大”的最后一笔为“丶”，注意“可”的笔顺。写时上窄小，下宽大，尤其要突出长横。

干：第一笔为横。第二横长，写在横中线上。

七：第一笔为长横。写时左低右高，起笔在横中线下，落笔在横中线上；竖弯钩的竖写在竖中线上。

6.需要重点积累的词语：

棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵 第5、6自然段。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：可恶 蚜虫 盼望 树干 忽然 惊奇 斑点 七星瓢虫

2.了解词意的方法：根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、课件演示法

（二）重点问题：

燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？最后谁把棉花姑娘的病治好的？

（三）仿写句子（或造句）训练：

碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的

雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的

鲜红鲜红的 漆黑漆黑的 瓦蓝瓦蓝的

三、情感体验

对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识。

教学重点：

1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。

2.背诵5、6自然段。

教学难点:

认识对人类有用的鸟类和虫类。

教学准备教学准备：

1.试着标出课文的自然段。标（七个自然段）

2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。（读）

3.圈出课文中出现的翘舌音。（圈）

4.在课文中用“――”画出生字或生字所在的词语，读三遍。（托）

5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍，试着组一个词。（认）

6．仔细观察田字格里的.生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。

教学过程

字词初读

1.朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。

自我评价：

同桌互评：

小组评价：

2.生字：观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。

3.我的记字办法多。（先加拼音，后想识字方法，再口头组词）

①棉 ②娘 ③治 ④燕 ⑤别 ⑥干 ⑦然 ⑧奇 ⑨颗 ⑩瓢 碧 吐 啦

换一换： 用动作：

看图画： 加一加：

猜谜语： 其他办法：

4.典型多音字（写出一两个，注音组词。）

5．在文中用线划出下面类型的词语：

表示神态的 （横线） 表示动物名称的词（双横线）

表示心情的：（波浪线）表示动作的词：（虚线） 表示颜色的词：（点横线）