《神奇的动物世界》写作教学设计

《神奇的动物世界》写作教学设计

一、设计理念：

适用于3—4年级的学生，紧扣新课程要求，让学生学会观察身边的事物，激发学生的求知欲望，拓宽思维，做个“有心人”。

二、教学目标：

1、让学生在观察动物的同时，培养观察能力

2、让学生在交流过程中获得更多的知识

3、由观察引起对问题的思考，激发学生的求知欲

三、重难点：

引导学生发散思维，用不同的表达形式死而后已所想所感所悟，语句连贯、通顺，习作有个性。

四、课时：

二课时

五、课前准备：

在课前，让学生观察自己喜欢的动物，可通过不同的途径来观察（如：看电视、电脑、书刊等）并收集一定的素材，可从一定的知识点入手。

六、教学过程：

（一）创设情镜，导入活动

1、用课件播放若干幅动物的`图片，并附有从旁解说，类似《人与自然》的电视节目。

2、老师语言引导：世界上的动物神奇奥秘，只要你留心观察，就会有惊人的发现。看了这些图片，你们想到了什么呢？（让学生自由发言，可以针对自己较感兴趣的动物谈谈看法）。

3、针对学生的回答作个简单的总结或板书。

（二）分组交流

（出示蚂蚁图片）

师：同学们，动物界实在是太神奇了，那你们知道蚂蚁会说话吗？其实，蚂蚁是会说话的，蚂蚁的话是很轻的，但已经能够用磁带录下来了，也就是说你们可以听到蚂蚁怎样讲话。蚂蚁为什么能背起比自己重好多倍的东西，而人就不能呢？再如蝴蝶被砍了头立即会死去吗？蜜蜂蛰人后为何会死呢？在大自然里每一步都会出现许多谜，跨出第一步，睁开眼睛，令人惊讶的东西就在你身边。

四人一组进行交流，各组派代表发言，互动评价（对课前准备的交流）