人教版一年级语文下册《夏夜多美》教学设计
人教版一年级语文下册《夏夜多美》教学设计
人教版一年级语文下册《夏夜多美》教学设计一教学目标:
1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
4.保护环境、爱护昆虫。
教学重点、难点:
重点:识字写字,体会睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,具有帮助他人的意识
难点:说说星星为什么高兴?用自己的话表达完整。
教学时间:2课时。
课前准备:睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁图片、生字卡片。 第一课时
一、激起导入,引出课题
师:同学们今天我们一起学习一篇童话故事。故事的主人公是(出示睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁图片)故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色让我们齐读课题。
二、读课文了解课文内容。
(1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
(2)用“_”画出你觉得最动人的句子。
三、转换角色,细读课文。
(1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)
(2)想像读:教师范读,学生边听边想像夏夜的景美、情美。
(3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
四、分角色朗读,体会夏夜美。
师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
五、歌谣识字
1.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?
2.教师加上动作描述。
出示课本第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3.教师加上动作描述。
出示课本第四段:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。 学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
4.教师根据字意讲解。
出示“时”字。师:大家认识吗?时间的“时”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。
5.教师出示带拼音“我会认的字”:“莲”、“哭”、“根”。认字,组词,请学生根据课文说一句话。
6.教师加上动作描述:“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”’
学生答:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您睡莲姑姑。”
7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。
六、指导“我会写的字”。
教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?
妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?
都有谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。
师:请用“送”、“过”组一个你最想组的词语,说一句你最想说的话。
师:请你说一句话,要求是句子中带有“时”、“让”这两个字,看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。
七、师生共同表演,走进童话故事。
师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见;)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。
老师来扮演睡莲姑姑几名学生分别扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
八、小结。
师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?
第二课时
一、复习导入
1、小朋友们,今天咱们的老朋友又来到我们的课堂,它们分别是(睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁),出示图片,学生说。
2、我们这些老朋友都是夏天的宠儿,夏天的小精灵,相信小朋友肯定都很喜欢它们,那还等什么,用你的话来赞美赞美它们,让它们也知道你们有多喜欢它们。(指名说)
3、小朋友们说得真好,它们不但外表惹人喜爱,它们的心地更是善良。特别是有一天,小蚂蚁走丢了,它们纷纷伸出援助之手,顺利地把小蚂蚁送回来了家。从此这些来不同家族的小精灵们成为了好朋友。想不想去看看那轰动大自然的拯救小蚂蚁大行动呢?那就让我们再次走进15课《夏夜多美》
二、学习第二自然段
1、自由朗读
2、你仿佛看到了什么?
3、出示第二自然段,指名生带着感觉读。
是啊,老师也和小朋友们一样看到了一只迷路的小蚂蚁,它正陷入了困境,它拼命地紧紧地趴在一根水草,它的周围就是深不见底的水池,可怜的小蚂蚁怕极了,此时,它想到了(指名说)
三、学习第三至八自然段
1、是啊,可怜的小蚂蚁伤心极了,它哭了,大声地哭了,它的哭声惊醒了正在睡梦中的睡莲姑姑,她睁开睡意朦胧的眼睛,看到了小蚂蚁,说(指名生说)
出示句子:睡莲()说:“小蚂蚁,你怎么了?”
此时,你看到了一位怎样的睡莲姑姑?(指名说)
2、出示三至五自然段(指导有感情朗读)
自由读,男女分角色朗读
多么温柔善良的睡莲姑姑,多么有礼貌的小蚂蚁啊!此时,热心的睡莲姑姑多想让小蚂蚁忘记这可怕的经历,它看了看周围,它看到了(指名说),它把这一切告诉了小蚂蚁,想让小蚂蚁住下,可是(指名说)
3、出示六、七自然段(自愿当当小蚂蚁和睡莲,对话朗读)
四、学习第八至十六自然段
善良的睡莲姑姑这下犯愁了,这可怎么办?自己又不能送小蚂蚁回家。正当它心急如焚地想着办法的时候,奇迹出现了。
1、自由朗读八至十二自然段
指名说说,什么奇迹出现了?
是啊,自然界也像我们人类一样有着许许多多的好心人。(带着感觉齐读)
2、读着读着,你有什么问题吗?
师读资料:(萤火虫的秘密)
3、教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……
学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。 师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。
教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……
学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。
4、出示第十三至十四自然段
(自由读,指名读,小组赛读,齐读)
5、是啊,小蚂蚁的心情好多了,它仔细地看看了周围,它看到了(指名说)(提供写景词语)
出示句子:
它看到了——————————————————————。
6、是啊,多美的夏夜啊!小蚂蚁正尽情地享受着美丽的夏夜带给它的快乐,它完全忘记了刚才的惊吓,早已陶醉在夏夜的美景当中。可是很快到家了,小蚂蚁的家人看到了丢失了小蚂蚁回家了,都乐坏了,它们纷纷出来迎接,感谢救命恩人。(指名说)
7、这一幕幕感人的事情感动了在天上站岗的星星们,它高兴地笑了。在星空中互相传递着,
出示:它们互相说:“——————————————————。”
8、相信学到这里小朋友肯定也有很多话想说?(是啊,夏夜多美!不但景美,而且情美,更可喜的是,小朋友们长大了,懂事了,那就让我们把这个故事永远传颂吧!)
五、欣赏儿歌
人教版一年级语文下册《夏夜多美》教学设计二教学目标
1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,师生共同感受环境美,助人为乐的精神更美。
教学重点
识字;写字;朗读,并在读中体会夏夜的美。
教学难点
在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神之美。
教学准备
1、多媒体配乐动画课件。
2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。
教学过程
一、情景导入,复习生字
1、播放夏夜美景
小朋友们你们瞧,满天的星星亮晶晶的,就像无数的珍珠撒在碧玉盘里,又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色,你想说些什么?板书课题
2、(出示词语)字词娃娃们看到了,也凑热闹来了,让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗? 开火车读词巩固识字
(创设情境,从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)
二、品读课文,深化理解
1、在这样一个美丽的夏夜,公园里到底发生了一件什么事呢? 请大家用自己喜欢的方式读读课文。
2、故事里有哪些小伙伴?教师贴图
3.(课件出示)夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声,是怎么回事呀?请两位同学合作读1~3自然段
4、谁来说说读了1~3自然段你知道了什么?
出示句子“水池里~趴在水草上”
指导品读句子
5、 师问:夜深人静的"时候,小蚂蚁掉进了池塘,它的心情会怎样?可怜的小蚂蚁会想到什么?谁来读读蚂蚁的话?出示句子 指导品读句子
6、过渡:你们真善良,都替小蚂蚁着急呢。是呀,看到小蚂蚁这么慌乱的样子,有谁救了它?又是怎么救的呢?
出示学习要求 请大家接着往下读4~12自然段。用“_”画出让你最感动的句子,同桌互相读读。
7、学生汇报
①“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
你愿意来当当睡莲姑姑吗?
②小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”
如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?
用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧!
③睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
是啊!睡莲不仅救了小蚂蚁,而且还邀请小蚂蚁住下,它多爱帮助别人啊!
④小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。” 真懂事的小蚂蚁啊,你们来当当小蚂蚁好吗?加上动作,行吗? 还有哪些小动物帮了它?
小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下,终于可以回家了,小蚂蚁真是感激不尽啊。
8、引读:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊,就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧!师生合作引读
9、师:说说你读懂了什么?
飞了那么多路,你能体会蜻蜓的感受吗?
10、 夏夜里,睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢? 他们会怎么回答?
11、多么感人的一幕呀! 我们拿起书,读读13、14自然段。再次读出这感人的场面。
12、四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢?(带头饰) 再请四个学生上台表演;
让我们再来欣赏这个美丽动人的故事,好吗?
播放动画课件
13、 星星看见了这一切,为什么高兴地眨着眼睛?
它们好像在说话,在说什么呢?
啊!多美的夏夜呀!因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。
(四人小组合作表演读,学生上台表演,发挥学生的想象能力,形象地感知课文,产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在自读自悟的基础上反馈、交流,在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读,激发学生的阅读兴趣,引导学生读中学,演中悟。通过读课文、看课件、表演,让学生感受夏夜美,感受小动物助人为乐的心灵美。训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质。)
三、拓展思维,体会美丽
1、出示课件啊,多美的夏夜呀!有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美,谁也能来说上几个?
2、出示课件说一说 先同桌互相说一说
学生口头完成填空。同桌互相说,再汇报 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,同时积累语言。
四、简短结语,放飞希望
小朋友们,现在你能说说,夏夜美,美在哪儿吗?
是啊,闪烁的星星点缀着夏夜的景色美,热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美,增添了夏夜的美,可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美,夏夜多美啊! 板书:景色美 心灵美
学生回答 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,得以深化。
布置作业:
1、画画你心中的夏夜美景,在旁边写上一两句话,读给你的伙伴听。
15 夏夜多美 萤火虫
图
图
灵美
睡莲图景色美 蜻蜓蚂蚁图心