《Yes,I can》的教学设计

《Yes,I can》的教学设计

教材分析：

本课为情态动词can的讲授，主要通过句子can you …？Yea，I can./No,I can.来理解。学习新词；flute、wash、clothes、draw。在课文创设的情景，再联系生活实际，通过对学生的询问和对话理解句式。

学情分析：

经过一年的英语学习，四年级学生对英语课堂已经适应，他们乐于参与活动来表现，因此创设情境，尽量运用于课文单词有关的事物、图片等教学手段，在他们掌握单词的"同时，在同桌练习句型并表现出来锻炼他们的口语能力就是加于任务的确立和言语滴指导。

教学目标：

1、新词：flute、wash、clothes、draw。

2、 句式：can you + （技能）及回答 yes，I can。/no，I can’t.

3、 运用句子：can you …？/ yes，I can。/no，I can’t.

教学重点：

1、掌握新单词：flute、wash、clothes、draw。

2、 听懂 listen，point and say 的对话内容。

教学难点：

掌握功能句式can you …？/ yes，I can。/no，I can’t.

教学过程：

一、热身、复习并导入。

1、开场白及与学生的问候。

2、热身，用unit 1 的句式 can you run fast？can you jump high ？/far 来提问，学生用yes，I can。/no，I can’t.回答。为新课讲授做预备。

二、呈现新课。

单词

1、 实物或者图片展现新单词flute、wash、clothes、draw。

2、 操练新词：全班读、分组读、指名读，记熟为止。

句式

1、播放录音：第一遍listen，then point。第二遍 选择人物回到滴答案yes，I can。/no，I can’t。第三遍 全班跟读。

2、 操练句式 把句式中人名 Sam Amy Lingling Daming 换成你同桌的名字，如can you make a cake xiao ning lin ? yes，I can。/no，I can’t.回答。来练习听说能力。

3、 分同桌演练句式，并做出相应动作。

4、 完成《课堂作业》并讲授难点。

5、 播放listen and say，歌曲，完成教学。

三、操练句式。

锻炼听说能力。

四、小结。

检查学生是否理解了本节课文内容。

板书设计：

Can you make a cake?

play the flute?

wash clothes?

draw a dragon?