《数点块》课程教学设计

《数点块》课程教学设计

教学目标：

1．通过操作、游戏等活动，巩固20以内的加法计算。

2．初步感受数点块向上出现的点数是随机的。

3．通过游戏培养学生的判断能力和合作能力。

教学重点：

点数和的计算。

教学难点：

培养学生的协作能力。

教学过程：

一、谈话引入

1、出示数点块

师：通过前一段时间的学习，我们认识了许多数学好朋友，有计数条，双色片，数板，小棒，数射线等，今天老师给大家带来了另外一位数学好朋友，想不想认识它？

出示：（实物）

2、认识数点块

提问：桌上每个小碗里都有这个朋友。请你拿起它，看一看，它有几个面？每一个面上有哪些点数呢？最大是几？最小是几？

师：象这样的学具，我们叫做数点块。今天我们就来玩玩数点块，做做数学题。

二、基本训练

师：数点块可真神奇，下面我们和它一起做数学游戏。

提问：谁能根据这两个点数说一个加法算式？…就是…点和…点的和。

1、计算2个数点块的点数和

媒体演示，学生说加法算式

师：比一比谁能最快说出它们的.加法算式。

提问：掷两个数点块得到的和最大是几？最小是几？

小结：小朋友本领真大，会算两个数点块的和。

2、计算3个数点块的点数和

要求：同桌合作，一人连续掷3次数点块，另一人把出现的点数写成连加算式。

然后一起算一算它们的和是多少。

三、综合练习

师：玩得开心吗？

1、4+（）=7

（1）提问：小丁丁和小巧也在玩这个游戏。小丁丁在纸上写了这样一个算式，他对小巧说了什么呢？（你能用数点块掷出它的答案吗？）

提问：小巧第一次掷出了这个点数，合适吗？为什么？第二次掷出了这个点数，行不行？为什么？你能帮助小巧把答案掷出来吗？数一数你一共掷了几次？

小结：原来要得出加数3，不一定一次就可以掷出来，可能要掷很多次。

（2）学生完成学习单第二题

师：下面请你们用掷数点块找加数的方法完成学习单第二题。

2、（）＋（）=6

（1）提问：这道题目和前面的题目有什么不同呢？现在请小朋友脑子里想数点块，说出各个算式？看谁想得多？

小结：原来按一定的规律写算式，就不容易漏。而且还要根据数点块的特征来填写。

（2）学生完成学习单第3题。

3、游戏三：四人小组合作，用三个数点块摆出点数和是10的连加算式。

要求：由3个小朋友轮流出数点块。先由第一个小朋友摆出一个数，然后第二个小朋友摆数，最后第三个小朋友再出一个数，使三个数点块的和等于10。组长做裁判，把摆出的答案是10的算式记录下来。比一比，哪一组得到的算式又多又正确。

四、总结