告别依赖走向自立教学设计

告别依赖走向自立教学设计

“告别依赖 走向自立”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第二单元《做自立自强的人》的第二框题。在七年级学生对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助学生完善自我，走自立之路，做自强之人。

一、设计理念

步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水平的限制，他们对成人在某些方面的依赖都是正常的。但是从依赖走向自立自强是人生的必然，因此让学生在教学活动中合作、探究，并逐步走向成熟。

二、教学目标

1、情感态度价值观：

（1）在比较中使学生逐步树立自立和依赖性强对今后自身生存与发展的.不同影响，从而告别目前强烈依赖父母的思想和行为。

（2）通过学习与交流，使学生树立正确的自立自理的生活态度。并在实践中体验自立的的乐趣。

2、能力目标：

提高自立意识，锻炼生存的能力。初步形成管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

3、知识目标：

1.认识依赖心理的危害性。2.认识走向自立的重要性。3. 初步掌握自立自理的方法。懂得依赖性强的危害和自立有助于成功的道理。

三、学生情况分析

中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水平的限制，他们对成人在某些方面都

有很大的依赖，甚至这种依赖成为一种不良的生活习惯，继而这种不良习惯已经影响到了学习、为人处世的各个方面。

四、教学重点：多实践多锻炼

难点：不能再有依赖思想

五、课前准备

1、教师：课前对学生做一个依赖程度的调查；

搜集学生在独立学习的过程中面临的问题；

搜集古今中外有关“依赖”心理和“自立”品质的典型材料；

设计教学活动方案。

2、学生：了解有关自立的事例

搜集有关我班或自己身边自立的故事

六、教法和学法的设计：

1．教法方面：

（1）.诱导启发，通过事例的讨论发散学生的思维。

（2）.问题情景教学法

（3）.讨论交流

2．学法方面：

激发学生的兴趣，注重学生学习的主动性，互动性，自主性。

3．教学思路：

学生调查结果→教师提出问题→学生自主探究→解决问题→反馈评讲→构建新的知识网络。

七、教学手段

多媒体教学