一年级语文下册识字4的教学设计

一年级语文下册识字4的教学设计

[教学要求]

1、认识“蜻、蜒”等生字，会写“蚂、蚁”等生字。

2、激发学生观察小动物的兴趣

3、正确流利地朗读儿歌

[重点难点]

1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字

2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

[教学课时]两课时

第一课时

[教学目标]

1、通过阅读儿歌，引导学生认识学生本课生字。

2、激发学生观察夏天景物的兴趣

[教学过程]

（一）激发兴趣，导入新课

1、同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？（游泳、夏令营、野炊等）

2、这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找去它们的活动好吗？

（二）借助儿歌，认读生字

1、请同学们借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。

2、谁愿意读儿歌？指名读，其他同学注意听准字音。

3、通过读儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？

学生：蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪，蜘蛛，蚂蚁（老师出示词语卡片）

4、它们都在干什么呢？再指名读儿歌，其他同学边听边找

学生：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙（老师出示卡片）

5、再读课文，看谁记得快

6、合上书，看黑板上的词语，说一说将在哪儿？干什么呢？老师边听边回答边在黑板上连线。

7、看着板书齐读背一遍儿歌

（三）分析记忆字形

1、同学们，请再打开书，认读一下本课的生字

2、同桌互相指字读字，并讨论记忆生字的方法。

3、反馈：看黑板你住了哪些汉字？利用什么方法记住的`？

（1）熟字相加：（虫+青）—蜻（虫+延）—蜒（虫+胡）—蝴

（虫+丘）—蚯 （虫+引）—蚓 （虫+马）—蚂 （虫+义）—蚁

（虫+科）—蝌 （虫+斗）—蚪 （虫+知）—蜘 （虫+朱）—蛛

（2）熟字加偏旁：（云+之）—运 （青+虫）—蜻

4、谁发现今天的认读字的什么规律吗？（很多字形是虫字旁的，并且虫字旁右边的字读音跟生字差不多）

5、那大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？（形声字）

（四）课文延伸，激发探求欲望 一年级下册识字4教学设计教案

1、你还知道一些什么小昆虫吗？（学生：蜜蜂、荧火虫）

2、你能学着书中的儿歌形式编一编，当一回小作家吗？

学生A：蜜蜂花间采蜜忙

学生B：荧火虫夜晚当向导

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