关于九年级英语下课堂教学设计
关于九年级英语下课堂教学设计
篇一：九年级英语公开课教案课题: 《Unit 8 I'll help clean up the city parks》
授课教师: 授课时间:
Teaching Aims and Demands( 教学目标):
Knowledge and Ability objects(知识与能力目标):
（1）重点词语 ：重点掌握如下描绘性的形容词 clean up hunger homeless cheer up give out
（2）重点句型：I'd like to work outside．
You could give out food at a food bank
（3）培养学生能够运用所学的语言目标进行简单的语言训练的能力.
(4)能够听懂磁带上的每句话.
Course and Methods(过程与方法)：可采取小组讨论的方法进行知识与技能的训练,调动已有的知识、根据情景推测句子的含义。
Moral object(情感态度与价值观目标)：通过对本单元的学习，增强爱心，同情心，以及社会责任感。
Teaching Key Points and Difficulties(教学重、难点)
1、 Key point：一般将来时的应用.
2、 Difficult point：一些动词短语的用法.
Teaching Methods(教学方法)：Watching and describing methodslistening methodPairwork
Teaching Aids(教具)：Tape picturessmall blackboardTeaching procedures(教学过程):
课前练习(practice oral English )看谁有勇气想挑战一下自己.
复习以前的知识
妙语连珠(提高翻译的能力)
一、导入(Lead-in)：
展示几张需要帮助的人或事的"图片。(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger)
通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。
二、句型引入和操练(Presentation and practice)
1．版书：What can you do to help sick people? I could visit them in the hospital．
I’d like to buy them some flowers．
I hope to cheer them up．
让学生给出不同的回答，强调I’d like to，hope to，volunteer to，could和其他动词的搭配。老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。
2．结对练习对话
另外再让学生结对操练句型：
通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。
三、教学操练(Practice)
What would you like to do if the classroom is very dirty？ I’d Iike to…
I hope to…
四、教学巩固
通过版书引导学生完成一个任务：
假设你有个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？
说明：通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到新课标提出的培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]综合运用语言的能力。
五、作业 (Homework)：
1．下周你们班将去老人院，去那里有什么可以做的，罗列4～5点。
2．翻译下列短语。
(1)打扫
(2)张贴
(3)去医院看望生病的小孩
(4)在外面工作
(5)提供帮助
(6)推迟
(7)分发
(8)无家可归的人
篇二：九年级英语下册名词复习课教学设计Ⅰ.Teaching aims ：
1.知识与能力
1）种类
专有名词： London, John, China
普 通 名 词 ： nurse, boy, worker, pencil, dog, table
2）可数名词复数形式的构成规律。
3）可数名词与不可数名词的实际应用。
2. 过程与方法
1）用归纳法总结名词的用法。
2）通过练习进行归纳，巩固名词的用法。
3.情感态度与价值观
通过复习、掌握名词的各种用法，培养学生运用名词的能力。
Ⅱ.Teaching key points: 1）可数名词与不可数名词；
2）可数名词复数形式的构成。
Ⅲ. Teaching difficult points: 可数名词复数形式的构成及运用。
Ⅳ.Teaching tools: slides
Ⅴ. Teaching process:
Step One Greeting (2’)
1. Ss enjoy a song .
2. Ss try to remember the famous saying: Where there is a will, there is a way !
通过让学生听英文歌，背诵英语名言，能活跃课堂气氛，形成学习英语的氛围。用好课前的黄金5分钟。
Step Two Guessing game (3’)
1. Teacher show them some sentences .
1)What kind of dog never bite(咬)?
2)Which two words have thousands of letters in them?
3)What room has no walls, no doors, no windows, and no floors?
2. Ss guess the nouns.
引导学生根据具体语境进行语言输出，激发学生用英语去思考。因此通过猜谜语，调动学生的积极性。
Step Three Presentation (5’)
1. Teacher show three words to the Ss, Ss tell the teacher what the words mean. Paper, room, glass
2. Ss learn something about the types of the nouns.
3. Do a brainstorm: Ss tell some uncountable nouns.
通过对名词进行分类，学生初步了解可数名词与不可数名词。
Step Four countable nouns (5’)
1. How to use singular form of the countable nouns.
Ss learn to use “a and an”.
2. How to use the plural form of the countable nouns.
3. Ss work in pairs.
4. Ss get some rules from the plural form.
学生通过对话的形式，用How much, how many 提问来区分可数名词与不可数名词的使用。接着，让学生自己通过看词尾的变化，找出可数名词的变化规则。
Step Irregular plural forms (7’)
1. Ss learn the following rules.
1)单复数同形.
2)变oo为ee,或 man men，等. (各国人的复数口诀：“中日”不变“英法”变，其余s加后面)
3)一些合成名词的复数构成分两种情况
i)将中心词变为复数 ii)两个名词都要变为复数
2. Ss finish the exercises.
通过口诀让学生在口诀中掌握一些语法规则。
Step Six measurement (4’)
1.Ss learn the following rules.
1)直接与a (an) , 数字及表示数量的词组 直接连用。（a lot of…, some, many, few等）
2)与其他名词（计量单位）连用。
3)可数名词和不可数名词都可以用：“数字+单位+of+名词”表达量”
2.Ss translate the phrases.
通过总结归纳使学生对名词的度量的用法有更深刻的了解，以便于更好的进行语言的输出。 Step Seven Subject-verb agreement (8’)
1.Ss learn the following rules.
1)不可数名词作主语时
a. 视为单数，谓语动词用单数形式。
b.有单位时，则与单位的数保持一致。
2)复数意义的名词作主语时
3)当出现“数字+单位+of+名词”时，谓语动词应根据“单位”的单复数决定。
2. Ss finish the exercises.
学生在边做练习，边巩固语法规则，效果较好。在用中学，在学中用。
Step possessive case (5’)
1.Ss learn the following rules.
1)S属格
2)of属格
3)S属格与of属格相结合。
2. Ss finish the exercises.
3. Ss check the answers.
学生通过与同桌校对答案，向同桌讲解题目的过程，其实的一个很好的学习产出的过程。 Step Nine Situational dialogue (4’)
1. Ss work in pairs.
角色：Mr. Brown 来餐厅的客人。
情景：Mr. Brown来到餐厅吃早餐,Mike接待了他。
提示：Mr. Brown要了一份中碗的有煎蛋的面条和一杯橙汁。 你将扮演Mr. Brown 的角色。
2. Act out the dialogue.
与中考密切联系。学生在操练中既可以巩固名词的内容，同时也掌握了一定的交际用语。Step Ten Summary and homework(2’)
1. Summary.
2. Homework:
1)熟记第1讲中的考点精讲（理解记忆）。
2)完成P5：过关测试全部。
3)找找生活中的英文单词(以名词为主)，做成展示卡交上来。
作业分层，有利于不同层次的学生。有利于课后学生对名词的巩固。
Ⅵ. 板书设计：
Nouns
名词可数与不可数
变复数规则
名词的度量
主谓一致
所有格