人教版语文课程《鲸》教学设计

人教版语文课程《鲸》教学设计

（第一课时）

执教：天河区沐陂小学

教学目标：

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 教学难点：

鲸的进化过程。

教具准备：电脑软件

教学过程：

一、读本组课文的导读部分

二、设问激趣，引入新课

1、软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？

板题：22 鲸生齐读：鲸。

2、师生交流关于鲸的资料。（播放视频）

3、谈话：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由。鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了这篇课文，你们一定能找到答案的。

3、默读课文，然后回答：课文分别从哪些方面来介绍鲸的。

4、根据学生回答，师板书：特点 属性 种类 生活习性

三、创设情境，讲授新课

1、学习第一段

（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用

笔画下来。

（2）出示习题一（课件1）

最大的鲸有_______重，最小的也有_________。我国捕获过一头_________的鲸，有________长，一条舌头就有_______大肥猪那么重。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字、作比较、举例子）

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来_____________；______围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得______。（作比较、举例子）

(要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。)

（3）学生朗读上面的句子。

（4）小结。

作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？

（2）学生带着上面的问题默读第二段。

（3）指名回答：鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ 请看鲸的进化过程——（软件属性）。

抓住“陆地上”——“浅海里”——“海洋里”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

（4）出示习题二：（课件2）

在_________，鲸的祖先生活在__________。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的______里。又经过了_____________，它们整个身子_______变成了鱼的样子，适应了_______的生活。

学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的`过程是非常漫长的。

（5）把习题齐读一次。

（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。

3、学习第三段

（1）指名读第三段。

（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。

（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。） 教师板书：吃食 呼吸 睡觉 成长

（3）自由读第四、五自然段，思考：须鲸和齿鲸有什么不同？

出示习题三：

画下来。

挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。

（5）那现在你们能不能说说为什么虾将军不准鲸参赛的原因是什么呢？ ①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

②胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。

四、指导朗读。

想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

五、拓展

1、看课外鲸的图片；

2、以“鲸是哺乳动物”为开头，写一段话。

板书设计：

特点（大、长）

属性 吃食

22 鲸种类 呼吸 （4）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并

生活习性睡觉 成长

教学目标

1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。

4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点

在理解课文内容基础上，学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 教学难点

学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。 教学准备

1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。

2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。

教学过程

一、预习探究

1、同学们，我们都知道在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它们的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。你们知道这种动物是什么吗？对，这就是我们本节课要学习的内容：鲸（板书课题）

2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物——鲸。

二、合作交流

1、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候要求：

（1）读准字音，读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；

（2）标出自然段序号。划出关键的词语、句子。

（3）边读边思考课文讲了什么内容，介绍了鲸的哪些特点？

2、（1）刚才同学们读的都很认真，那么首先我们一起来看一下这节课的生字，首先同

学们一起读一下这些生字，很好 那么这些生字应该怎么组词呢

（2）我们需要特别注意的字“肺”右边的部分一定不要写成“市”，另外，我们注

意到这节课的生子有个什么特点呢？对，都是月字旁，月字旁代表的是身体的

器官，所以用月字旁，同学们也可以结合这个来记忆。

3、下面请同学们再次快速默读课文，概括课文讲了鲸的哪些内容，并试着列出提纲，可以以小组为单位交流一下

刚才同学们讨论的都很认真，那下面我们就找同学起来回答一下。（每个特点分别在第几自然段）

回答的很好，我们这篇课文就是从鲸的外形特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的

板书：大

哺乳动物

种类

进食

呼吸生活习性

睡觉

生长

三、品读体验

1、通过上面的提纲，我们了解了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活习性等方面的内容，那么鲸的哪些特点是你印象最深刻、最感兴趣的呢？

作者是怎样介绍鲸的这一特点的呢？读一下课文中相关的句子

作比较：把不熟悉的事物与熟悉的事物比较，给人留下鲜明的印象

打比方：使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象

举例子：列举的真实的例子，增加说明力量

列数字：列举的数字，让人感到更加真实可信

提问借机引出对说明方法的讲述：第一段作比较、列数字、举例子；第四段举例子；

第五段打比方；第七段举例子

2、那我们就以第一段为例，一起看一下作者是用什么样的说明方法来表现鲸的这一特点呢？为什么写鲸很大要先写象呢？

作比较、列数字、举例子、打比方（板书）语言精练、表达准确、说明精确

3、学习表达。

联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。

4、体会课文用词的准确。

（1）须鲸主要吃虾和小鱼。

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

（引导学生说一说：有或没有加点的词语，句子的意思有什么变化，自己从中受到了什么启发）

（1）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物，去掉这个词，句子的意思就改变了。

（2）“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。

（3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。

由此可见，我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要表达的意思，准确的运用，这样才能使句意表达得更加确切，读后使人清楚明白。

四、巩固延伸

1、这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些方面值得我们学习。

（引导学生体会文章是如何生动、具体地描写出鲸的特点的，并感受课文表达方面的特点）

师：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的认识也越来越全面。

2、学了这篇课文，我们对鲸有了一个具体的印象，知道了它的很多特点。但是，鲸是一个庞大的家族，在这个家族中有着许多我们不曾了解的奥秘，课下同学们可以搜集更多的关于鲸的资料。

１、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

２、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

３、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

鲸进化的图片，多媒体。

一、板书课题

今天我们继续学习９课，齐读课题。

（板书课题。）

二、复习导入新课

通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家你都学到了哪些知识？

齐读课文第三自然段。

除此之外，作者还向我们介绍课鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，说说这段主要讲了什么，运用了哪些说明方法。

三、学习课文

１、学习第四～七自然段：

⑴ 出示学习要求：

认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？

⑵ 生自学。

⑶ 汇报交流：

哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。

吃食：

① 须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？

（食量大。）

② 作者用到了哪些说明方法？

③ 分男女生读课文。

呼吸：

① 鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？

② 不同种类的鲸喷出的形状也不一样。

③ 画一画鲸呼吸时喷出的水柱：

出示学生的画，判断说明原因，用上“因为??所以??”说一句话。

④ 师引读。

睡觉：

① 鲸睡觉时是什么样子的？

（聚、头朝里、围成一个圈。）

② 出示鲸的图片，指明上台摆摆看。

③ 对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

生长：

① 通过这一段你学到了哪些知识？

② 作者用到了哪些说明方法？

③ 齐读课文。

四、课文内容和方法回顾

本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿，是＿＿，有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。

五、观看影片

播放关于鲸的影片，学生观看。

六、片段练习

通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。

１、我们就来写一写：

大屏出示：

鲸的自述

大家好，我叫鲸，来自大海处。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

２、学生练笔：

出示学生作品，集体讲评。