《北京》的教学设计例子

《北京》的教学设计例子

教学目标：

1、通过朗读课文感悟北京的美，培养学生热爱北京、向往北京的爱国主义情感。

2、认真研读课文第二、三段，积累课文中的优美词语。

3、练习有感情地朗读全文，并尝试背诵课文。

教学重点：认真研读第二、三段。

教学难点：积累课文中的优美词语。

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，这节课我们继续学习，之前我们认识了课文中的生字，现在我们再和它们打打招呼吧。

2、开火车读生词、齐读。

3、通过上节课的学习我们知道了北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

4、在第一段中要学会写这两个字（“城、市”）。

二、朗读理解课文：

1、孩子们，北京美吗？美丽的北京正等着你们呢。请打开书第46页。自由朗读课文。

2、汇报：课文写到了哪些地方？

三、学习二、三、四段：

学习第二段：

1、你最喜欢哪儿？就请你来读一读这个自然段吧！

2、谁能说说这一段中写了什么？

3、现在，就让我们去看看天安门吧！

a) 这句话中，哪个词给你留下了深刻的印象？

b) 让我们再读一读这个句子。

c) 你见过哪些庄严的场面吗？

4、让我们齐读第二句话。

5、其中有一个这样的词，明白它的意思吗？

6、总结：人民英雄纪念碑是为了纪念在抗日战争、解放战争中牺牲的革命烈士而建的，高37.94米，比天安门还高3.24米。正面雕刻着毛主席题词“人民英雄永垂不朽”。这座丰碑上记载的历史人物值得我们永远缅怀！

7、带上你的理解，齐读这一段。

学习第三段：

1、分大组读一读第三段，边读边找藏在这段中的好词好句。

2、让我们赶快去看看北京的路和桥吧！

3、你知道这些词语的意思了吗？有疑问请举手。

a) 绿树成阴：树木长得茂盛，树叶浓密，树荫一大片一大片的。

b) 川流不息：车子一辆接一辆地穿行，象水流一样连续不断。

4、你能用其中一个词语造句吗？

5、路美，桥美，这一段的好词好句也很美，我们来读一读这一段。

6、让我们试着背诵这一段。

学习第四段：

1、欣赏了天安门广场、观赏了纵横交错的立交桥，还想去哪里呢？（学习第四段）

2、课文中有一个词连用了两次，找到了吗？你能体会到什么？

3、用“到处”造句。article/

4、小朋友们，你们还知道北京有哪些名胜古迹？还有哪些吸引人的著名景点吗？

5、（课件：小导游）孩子们，大家赶紧把在北京景点留影的照片拿出来挑选你们最喜欢的.一处景点上台介绍。

四、朗读总结：

1、北京就是一本厚厚的书。书中有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相。书中可以读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京又是一副画，画里盛开着鲜花，飘动着车流人流，散发着浓郁的现代气息，古老的北京在不停地书写着新的一页。

2、此刻，你想对北京说什么？你最想对北京说什么呢？

3、让我们和着音乐，读一读课文吧！

4、这么美的一篇课文你们能把它背下来吗？

五、板书：

10 北 京

天安门

美丽 柏油马路

首都 立交桥

古迹、公园、大厦