语文《u w》教学设计

语文《u w》教学设计

学习目标：

1、阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。

2、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。

3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。

4、继续练习四声的读法。

教学准备：第五课的图画准备u,wu及带调的字母，音节的卡片，生字卡片，四线格。

课时：1课时

教 学 过 程

一、识字

1、出示图画：

（1）在这幅美丽的"图上你都看到了什么？（学生自由发言）。

（2）在学生回答的基础上，师归纳叙述：在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。

2、读儿歌《山上一棵树》

（1）利用已有识字基础自己试读（如果没有人完整地读出儿歌，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读一读）。

（2）让会读的同学领读儿歌。

（3）试着说说“无数株”“排着队伍上山住”的情景是什么样的。

（4）开火车读

（5）齐读，并背诵

3、在读通儿歌的基础上，认识六个字“山、上、树、东、西、住。

（1）在儿歌中认字

（2）读生字卡片，看谁先跟这些生字宝宝交朋友。

（3）开火车读

三、学习韵母u 及四声

1、师把“树、鸪、咕、株、住”几个字的音节写上，u用红笔。

2、学生慢读这五个字音，说出哪部分是一样的

3、指名读

4、让学生读带声调的u，体会四个声调的变化

5、读儿歌中拼音带有u的韵母的字，说说是几声。

6、巩固记忆字形，让学生说说是怎样记住它的，比一比谁的方法最好

四、学习声母w

1读准音

（1）观察“无”“伍”两个字音节中都有声母w

（2）反复读，体会读音，并读准

2、记忆形

借助小房顶或自己想办法记忆w的字形

五、学习整体认读音节wu

1、认识wu（1）请看大w带着小u来了，出示wu

（2）指出它也是整体认读音节

（3）读作“屋”，它的读音要比韵母u长一些

2、记忆字形：和同桌说说是怎样记住整体认读音节wu

3、继续学习四声

4、指导书写u ,w,wu

六、比较u ,w, wu

设 计 意 图

培养学生说话的能力，同时也为理解儿歌作铺垫

在反复诵读中理解儿歌描绘的景象

让学生在慢读的过程中体会u 的读音并能自己读准

让学生初步理解声母、韵母和音节的关系。