冬爷爷来了教学设计

冬爷爷来了教学设计

设计意图：

冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从对冬季生活的感受和体验切入，我们开展了科学活动《冬爷爷来了》。

本活动是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天的气候、冬天的植物、冬天人们的活动及衣着等方面的内容，主要采用看ppt、讨论、探索、谈话等活动形式。及时捕捉冬天各种典型的季节特征，如下雪、结冰等，组织幼儿加以观察、开展科学教育活动；选取的内容和幼儿生活密切联系，活动中以幼儿为中心，为幼儿探索创造条件。

在本活动中，幼儿能充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。让孩子们可以开心地、勇敢地对冬爷爷说：“天冷、我不怕！”

活动目标：

1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。

2、鼓励幼儿冬天不怕冷。

活动准备：

课件、冰块、音乐cd

活动过程：

一、谈话。

看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊？冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢！你看！

二、边看课件边说说自己的发现。

（一）雪景图：冬爷爷给我们带来了什么？（下雪了）

1、我们一起来学学小雪花飘。（教师带着幼儿一起做雪花飘的动作）

2、雪花飘到哪里了？（大树，大地，屋顶）

雪花飘到大树上，大树变得怎么样了？

大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗？（厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。）

雪花又飘到哪里了？

雪花还会飘到哪里呢？

（二）冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么？

你想摸一摸吗？（幼儿感知冰的凉、滑的特性）

看看，哪些地方都结冰了？

我们可以在结冰的河上玩吗？（让幼儿感知冰易碎的特性）

汽车还能在结冰的路上开吗？为什么？（教师根据幼儿的回答简单小结）

想一想，你还在哪里见过冰？

（三）大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么？

树叶宝宝为什么要离开树妈妈？（小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。）

（四）小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了？小草枯萎。

（五）人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢？

引导幼儿观察孩子的穿着打扮。

三、讨论：

1、你们喜欢冬天吗？为什么？请幼儿简单说说理由。

2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷？

3、请幼儿随着音乐一起动一动。

活动反思：

冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：

一、在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的"实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。

从对冬季生活的感受和体验，活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成.

二、在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动前查阅了一些科学资料，让我也了解了许多知识。

三、活动中有时提出的问题还比较封闭，在回应时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。