《古诗墨梅》优秀教学设计

《古诗墨梅》优秀教学设计

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课1个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。

二、教学重难点

1、理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2、体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）导入

1、指名背诵《石灰吟》。

2、揭示课题。

同学们，你们见过梅花吗？谈谈对它的了解。以前学过哪首关于梅花的古诗呢?

3、欣赏图片，揭示课题。

（二）学习《墨梅》

1．了解诗人解诗题。

（1）这首诗的作者是谁？（出示课件）

《墨梅》作者：元代著名画家王冕。王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。

（3）这首诗的题目是什么？说说理解题目的意思。（这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）

2．讲解诗意。

（1）范读。

（2）齐读、指名学生读。

（3）检查生字掌握情况。

（4）理解字义。

洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

吾:我。

淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。

乾坤：天地，人间。

学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的.地方。）

（5）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。

A．指名试读。

B．理解诗意。

（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）

C．进一步理解。

这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。）

从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？

（6）教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

A．指名试读。

B．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）

C．进一步理解：墨梅还有什么特点？（清香的气味）

这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）

3．朗读全诗。

（三）总结复习。

1．练习朗读。体会诗人所表达的思想感情。

2．指名背诵

（四）作业。

1．朗诵、默写古诗。