乘法的数学教学设计内容

乘法的数学教学设计内容

教学目标

1、 在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、 掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、 培养学生的观察和分析能力。

活动一、创设情境，探究新知

小朋友，还记得小熊维尼的请求吗？（课件出示：二年级二班的小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求？（每串请串4颗果子，每桌小朋友串9串）

你完成了吗？

帮助了小熊维尼，你感到开心吗？（适机进行情感教育）

请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？

先请3名同学进行示范提问。

你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！需要帮助的小组请举手。（四人小组活动）

请2个四人小组来汇报活动成果。

师：谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，你感觉怎么样？

你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？

红果有几串

1

红果有几个

4

生：用数的，用加法，用乘法。

师：你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的"乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。（板书如下）

1 X 4＝ 一四得四

2 X 4＝ 二四得八

3 X 4＝ 三四十二

4 X 4＝ 四四十六

4 X 5＝ 四五二十

4 X 6＝ 四六二十四

4 X 7＝ 四七二十八

4 X 8＝ 四八三十二

4 X 9＝ 四九三十六

师：瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。

师：谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？

请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。

师：谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背，根据学生背的 情况，老师认为在这样短的时间里能背到这样，真不错！还需努力。

师：小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？

生：相邻两个口诀之间相差4。

师：你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）

活动二、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？（幻灯片提示）

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。（请前几名在黑板上连线）

4、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？

家庭作业：

1、学日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。

2、三练：