统计教学设计范文
统计教学设计范文
篇一：统计教学设计会从统计图中准确提取统计信息，正释统计结果。
能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
一、知识回顾
1、 统计图有哪几种？
2、各种统计图的特点是什么？
师：同学们，今天我们来学习“统计”（板书课题）。
二、学习目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、会综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。
三、自学指导
认真看课本第68页的例1和例2，看图看文字，重点看统计图。思考：
1、观察例1的扇形统计图，你能获得那些信息？从这些信息中能否确定A牌彩电是最畅销的，为什么？
2、两条折线反映的是同一公司员工下半年的月薪情况，为什么看起来却不一样呢？
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第69页“做一做”的第1和2题，）
1、找两名学生板演，其余生做在练习本上
2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的`同学请举手。（由差-中-好）
（二）讨论
1、评议第一题
1看第（1）题，认为对的举手。为什么？
生说，师板书：这幅统计图提供的数据不清， “其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目，所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。
2看第（2）题，认为对的举手。为什么？（只要合理即可。）
2、评议第二题
1认为对的请举手，为什么？
生说，师板书：
单位长度表示的数量不同，会对数据的描述产生差异。
2认为对的请举手，为什么？
生说，师板书：
月平均气温的差距是5摄氏度（25-20=5）。
3、评正确率、板书，并让生更正错题。
六、全课总结
同学们，今天我们学习了统计，你有哪些收获？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练：
见当堂测试卷
八、板书设计
①统计图提供的数据不清，
②“其他”部分可能含有比喜欢歌曲的人数还多的某种节目， 所以根据此图无法判断喜欢哪种文艺节目的同学最多。
九、教学反思
篇二：二年级统计教学设计教学目标：
1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。
2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：
让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：
根据统计需要，正确地分类收集、整理数据。
教具学具： 课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
谈话：同学们看，这是谁？（出示：小白兔）仔细听，小白兔在说什么呢？
（电脑播放小白兔说的话：小朋友，今天，我要去参加森林里的动物运动会，我想带大家一起去，你们想去吗？）
生：想。那就让我们一起去看看吧！
(多媒体演示“动物运动会”热闹的场景)
师述：瞧，森林里的动物运动会正在紧张、激烈地进行着，让我们一起为他们加油吧！
看了这幅图，你想知道些什么？
[设计意图：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。]
二、合作学习，探索新知
1． 按运动项目统计。
(1)提出问题。
谈话：瞧，小白兔是这次运动会的总指挥，他想请小朋友帮个忙，为这些运动员做好服务工作，你们愿意吗？
（电脑播放录音：我请你做两件事，第一件事是：请你给参加跳高的每只动物发一件红色的运动服，给参加长跑的每只动物发一件绿色的运动服。）
该分别发几件呢?小朋友，我们该怎么做呢？在小组里悄悄地说说看。
(学生思考、讨论并发表自己的见解：只要统计出参加跳高和参加长跑的各有几名运动员就知道了。)
(2)收集数据。
谈话：对，也就是按运动的项目进行统计。
(3)整理数据。
出示第一个统计表，学生分小组统计，统计方法可能会有所不同，教师注意巡视。
项目合计跳高 长跑
只数
(4)交流汇报。
展示各小组的统计表，组内推荐组员汇报。
(5)分析数据。
提问：从这张统计表中你知道了什么?(一共有13只小动物参加了运动会，其中跳高的有5只，长跑的有8只，跳高的比长跑的少3只。)
这张统计表是按什么来统计动物的只数的？
(6)解决问题。
提问：小白兔的第一件事情能解决了吗?你能看着统计表回答吗?
（电脑演示：给跳高的动物发5件红色的运动服，给参加长跑的动物发8件绿色的运动服。）
2． 按动物种类统计。
(1)提出问题。
谈话：小白兔的第二件事是什么呢?
（录音：比赛这么激烈，运动员们都非常辛苦，为了给它们增加营养，补充能量，请你为每位运动员定一份可口的午餐）
小朋友想一想，小狗最喜欢吃什么？那就给它定一份什么套餐？给小兔定一份什么套餐？小猴呢？该分别定几份呢？小朋友，你会怎么做呢？
(学生在小组内讨论、交流、回答。)
(2)收集数据。
谈话：对，也就是按动物的种类进行统计。
(3)整理数据。
出示第二个统计表，学生分小组统计，教师继续巡视。 动物种类合计狗 兔 猴
只数
(4)交流汇报。
展示各小组的统计表，组内推荐组员汇报。
(5)分析数据。
提问：从这张统计表中你知道了什么?(这张统计表是按照动物的种类进行统计的，一共有13只小动物参加了运动会，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)
(6)解决问题。
提问：小白兔的第二个问题能解决了吗?你能看着统计表回答吗?
三．归纳小结。