动画教学设计

动画教学设计

导语：教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。接下来小编整理了动画教学设计，文章希望大家喜欢！

篇一：动画教学设计说明

本课选自五年级下册第三单元的第8课。整个单元主要介绍动画的基本原理和GIF动画的简单制作。本课侧重于应用前一课的所学，通过修改设计一个完整的动画，让学生通过实践体验动画的原理，体验成功的喜悦。进一步理解GIF动画的原理；初步理解“动象”概念。能创建快捷方式；能改变动画的播放速度；能给GIF动画增加内容。

培养学生的创新能力与创造能力。重点在于动画中文字的构思与制作。由于学生对动画认识了解甚少以及GIF ANIMATOR软件的没接触过，让学生根据自已的设想来设计制作动画的帧有一定的困难，本课的知识目标是学习运用Ulead GIF Animator软件，对GIF动画进行增加文字、调整速度等简单的修改。老师以设计救助喜洋洋为主线，通过角色扮演，猜想表情含义；情景创设，个性表情设计等教学活动，将本节的教学目标融入在一个个生动的教学情景中，而且将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机的结合起来。

设计流程如下：

一、谈话激趣

通过从学生的课外生活入手，利用喜洋洋等网络中学生喜爱的动漫人物遇到困难求助，促进课堂气氛的"活跃，拉近师生的距离，激发学生的兴趣，引发学生的创作热情。

二、让启动更便捷

教师通过演示法讲解如何在桌面上为常用的软件创建一个快捷方式，让启动更加的简洁。教师在操作的过程中要让学生理解快捷方式的实质是在桌面上创建一个连接，可方便的打开某一内容。还要告诉给学生，除了可以为常用软件设置快捷方式，还可以为文件夹，文件等设置快捷方式。

三、改变播放速度

同一个gif动画，设置不同的速度，激发学生的学习兴趣，如何为动画设置播放速度。在这个环节教师可以通过演示法告诉学生每一帧的停留时间越长，动画就越慢。

这环节涉及到一个新的动画原理--动画的播放速度，所以我采用演示法，通过教师直观的演示和形象的讲解，来掌握新知。

四、添加内容

在学习过程中充分发挥学生的学习主动性，提倡进行自主探索，合作学习，体现出学生的首创精神。在学习给动画添加文字的环节中，老师只是引导学习了第一帧的文字添加方法，当学生给第一帧添加好文字，进行播放欣赏的时候，发现后面几帧根本没有文字，这里教师并不急于给予学生答案，而是引导学生运用原有学习的技能知识，预设解决问题的办法，不乏有学生提出再依次给每一帧添加文字、利用复制—粘贴等等方法……虽然最后的新授也使引导学生利用“对象”进行文字显现，但简单、粗暴地省略学生思维过程，进行直接新授教学的形式显然会伤害学生的学习主动性，创新精神又从何谈起。老师允许学生出错的理念，值得学习。

五、交流评价环节。

将好作品及时在大屏幕中显示出来，展现给同学看，通过评价让学生从中体验成功喜悦。

总之，本课力图引导学参与修改动画全过程，了解动画原理与制作，体验创作乐趣,培养学生制作动画的兴趣，培养学生的创新能力和创造能力。

篇二：动画教学设计

教学目标：

1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。

2、培养学生学习信息技术的兴趣。

3、培养并增强学生的创新精神和实践动手能力。

教学重点：

掌握并选定合适的对象设置自定义动画。

教学难点：

选择合适的自定义动画效果，能正确区分开始选项中的“单击时，之前，之后”选项。

课前准备：

多媒体网络教室。有秋天的落叶的PPT素材、背景音乐、飞翔的小鸟，骑着自行车的女孩等。

教学课时：

1课时

案例描述：

一、教学引入：

T:看到大家朝气蓬勃的样子让老师好羡慕，仿佛也回到了花样的童年，你们能和老师来分享下你的快乐童年吗？

S:骑单车，旅游，玩电脑等

T:是啊，多么美丽的画面，不由让老师想起了我童年的一件趣事，想知道吗？

S:想。

T:那老师先卖下关子，请同学们来猜猜

S:给大家点提示：天上一只鸟，用线栓得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。风筝。

T:对了，是风筝！让我们来放放风筝吧！

二、内容学习：

打开场景一，我们把风筝请进来。

一、插入图片：插入——图片——来自文件

T:请看一下，还缺什么呢？

S:线

T:那我们再来加条风筝线。

二、自选图形：选择自选图形——线条——曲线

T:小女孩已经准备跑了，怎么让女孩动起来呢？

这就要用到我们今天要学习的自定义动画：

方法1.选中对象——右键——自定义动画

方法2.选中对象——幻灯片放映——自定义动画

实例教学：

打开素材，选中对象，介绍自定义动画设置的基本操作。

基本操作：

选中对象à右击à自定义动画，在右边的窗口处选择进入、强调、退出和动作跑径等不同效果。

自主学习：

（1）学生自主学习图片的进入、强调和退出效果。

（2）对四类基本效果进行简单介绍，利用学生的探究欲望，鼓励学生自行探索。

（3）对每个效果中的开始选项做详细介绍，注意正确区分开始选项中的“单击时，之前，之后”选项的区别，学会灵活运用。

（4）选中一片树叶，对其动作路径进行绘制。

任务驱动:

任务一：

小女孩带着她的风筝欢快的在草地上奔跑，请你让风筝在风中飞起来吧！

学生交流经验。

老师点评学生操作中的误区。对其它的树叶效果进行设置，将骑车的小姑娘和飞翔的小鸟导入场景内。演示动作路径、旋转、强调等效果，老师演示并讲解，完成作品所有效果。

任务二：

小女孩的风筝越飞越高，跑着跑着，她看到一个小姑娘在地上哭泣，手中是一根断了的风筝线。

请你用ppt所学知识动态描绘小女孩如何帮助哭泣的小姑娘把树上的风筝取下来。（取风筝的工具等可在素材包中选择）

老师巡视并一对一进行指导。

（6）利用网络教室展示学生的作品，老师讲解操作过程中普遍存在的问题，进行分析，点评。