数学《求相差数的应用题练习》教学设计

数学《求相差数的应用题练习》教学设计

教学要求：通过练习，使学生进一步熟练地进行口算和解答两数相差多少的应用题，体会数学在生活里的应用。

教具准备：第13题问题的纸条。

教学过程：

一、揭示课题

板书：应用题练习

二、基本题练习

1、小黑板出示应用题，要求口头列式计算。

（1） 白兔17只，灰兔8只，白兔比灰兔多几只？

（2） 羽毛球30个，乒乓球85个，羽毛球比乒乓球少几个？

学生口答算式、得数，老师板书。同时要求学生说一说为什么这样做。

2、小结：两个数比较，从多的数里去掉少的一个数，剩下的就是多多少，换一种说法也就是少的一个数少多少。

3、看谁算得又对又快。

请小朋友一起做第10题，3分完成，看谁做的又对又快。

完成后集体订正。

三、变式练习

1、完成练习五第11题。

让学生说一说题意，说明题目中告诉我们哪几个条件，要求哪几个问题。

学生做在练习本上。指名说说。

这三个问题为什么都用减法？

2、完成练习五第12题。

四、综合练习

1、完成练习五第13题。

（1） 口头提出用加法算的问题，再算出来。口头列式。

（2） 口头提出用减法算的.问题，再算出来。

让学生先提一个问题，老师按学生提的问题用纸条贴出。

用减法算的问题还可以怎样提？

学生换“多”或者“少”的说法后，老师进一步强调：美术组比科技组多几人，就是科技组比美术组少几人，计算的方法是一样的，都是用30减去20。

（3）让学生用其他不同的说法提问题。（如：科技组再增加多少人就和美术组同样多等）

2、做练习五第14题。

弄清题意。

口答第（1）题的结果。

口答第（2）题，要联系具体张数，利用生活经验，必要时可以用线段图表示，说明小娟要给小林多少张。

五、全课小结

六、课堂作业：练习五第14题第（1）题。