钓鱼的启示教学设计一

钓鱼的启示教学设计一

１、认识１１个生字，会写１４个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、鱼钩、乞求、抉择、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语，理解其中带点词。

２、理解课文内容，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”心情变化的过程，理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

３、读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，明白每个人从小接受严格教育，获得道德实践的勇气和力量的重要。

体会人物心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖中的原因。

感悟从放鱼中得到的`启示。

一、初读课文，掌握字词，理清写作思路

二、指导学生略读、复述钓鱼的过程，体会钓到大鱼的“得意”

三、研读４～9自然段。感悟“放鱼”时的复杂心情及“放鱼”的原因

１、心情变化：

得意→急切→伤心→盼望→无奈。

２、指导感情朗读。

３、讨论父亲一定要我“放鱼”的原因：

（父亲）放鱼 （我）不放鱼

对 错

（严格的道德教育 深深的爱）

四、研读１０～１１自然段，指导学生联系上下文及生活实际感悟“放鱼”后的启示，明白每个人从小都要进行严格的道德教育的重要

１、“启示”的含义：

道德实践

是 非

（难） （易）

（严格训练，获得勇气和力量）

２、引导学生联系上下文体会父亲严格教育对我一生的影响。

３、引导学生联系自己或生活实际谈谈怎样实践道德的“是”与“非”。

五、转换迁移，训练运用

一、学习提纲

１、读通读顺作文，自学生字新词：

⑴ 书写难字：溅、皎、沮、诫。

⑵ 联系上下文理解下列词语：

涟渏、皎洁、翕动、乞求、沮丧、诱惑、抉择、告诫、小心翼翼。

２、默读课文，按“钓鱼→放鱼→启示”把课文分成三段，概括主要内容。

３、自读课文１～３自然段。按“景美→钓鱼→心情”复述钓起大鱼的过程。

４、自读课文４～９自然段。用适当的词语概括“我”心情的变化：

得意→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

５、讨论：

为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲一定要“我”这么做。

６、自读课文１０～１１自然段：

⑴ 我从钓鱼这件事获得了（ ）启示。“启示”的含义是（ ）。

⑵ 联系“放鱼”谈谈“我”和父亲怎样实践道德的“是”与“非”。

⑶ 联系生活中的事例谈谈怎样实践道德的“是”与“非”。

二、练习提纲

１、听写生字、新词，选一个词造句。

２、抄写文中人物行动、心理及环境描写的优美语句。

３、作文：

从（ ）想到的（括号是填生活中的一件小事或一种社会现象）。