一年级数学6和7的认识教学设计

一年级数学6和7的认识教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级上册第42,43页.

教学目标:

1,通过观察,操作,演示,使学生熟练地数出6,7两数;

2,会读,会写,会比较这两个数;

3,会用这两个数表示物体的个数或事物顺序和位置.

4,在教学过程中,渗透德育教育;培养学生的观察能力,动手操作能力,语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识.

教学重点:

正确数出6,7的物体个数;会写6,7;会比较6,7的大小.

教学难点:基数和序数的区别;学会写6,7.

教具准备:电脑课件,计数器.

学具准备:7根小棒,0~7小卡片,直尺.

教学设计:

一,复习引入

1,数一数.(课件)小朋友,我们已经认识了一些数字朋友,现在让我们一起来回顾一下.0,1,2,3,4,5.

2,补充完整.(板书完成)你知道5的后面填几 6的后面填几

3,这节课我们就来认识6,7这两位数字朋友.(板书课题)

4,跟两位好朋友招招呼吧"6,你好,7,你好".

二,新课

(一)数数

1,主题图:

(1)教室里同学们正在大扫除.看到这一情景,你有什么感受

"同学们说得真好,教室是我们学习的"地方,我们要爱护它,保持清洁卫生,从小要做一个讲卫生,爱集体,爱劳动的小朋友,你能做到吗 "

(2)图上有多少张课桌 你是怎样数出来的

图上有多少张椅子 你是怎样数出来的

"先数已经摆好的6张,再数又搬来一张,一共有7张椅子."

(3)图上有多少人 你是怎样数教室里的人数的

"先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人."

(4)抽象出画面中的数.

大家请打开课本,数一数主题图下面的人数和点子的个数.你发现这些点是怎样摆的

"6"上面摆5个点,下面再摆1个点,就是6点.

"7"上面摆5个点,下面再摆2个点,就是7点.

2,关于摆一摆:

(1)用6根小棒摆了一个六边形,真漂亮.

(2)用7根小棒可以摆成什么图形 (不要求学生摆得很漂亮,基本可以摆出一个模样就可以了.两生上投影展示.)

3,关于说一说:

(1)请同学们仔细观察课室里有哪些物体的数量是6,哪些物体的数量是7

(2)生活中哪些事物可以用6,7这两个数来表示的

(二)数的顺序

1,计数器

老师这个计数器也有6,7,请看:5添上1是几 6添上1是几

7去掉1是几 6去掉1是几 (拿住的1要停一停)

2,直尺(学生用具)

(1)游戏1:抢答:5的后面是谁 6的后面是谁 7的前面是谁 (指出来)

(2)谁能从0顺数到7;谁能从7倒数到0

(三)比较大小

1,先让小朋友完成课本43页的5○6;6○5;6○7;7○6.

2,让一生上板完成板书,提问为什么55;66.

3,游戏2:学生同桌合作,将卡片次序打乱,各抽出一张数字卡片比较大小.(我出5,我出7,5小于7,7大于5)

4,课件练习:6>(),里面可以是哪些数字朋友呢

5,课件练习:()<7,里面可以是哪些数字朋友呢 谁最大

(四)序数含义

1,第43页金鱼图(边观察边讨论得出正确的答案)

(1)先让学生找准起点,从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼.

(2)先把第二句话补上从左数.再认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,最后从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶.

(3)先把第三句话补上从左数.再让学生从左边数起找到第7瓶,最后数一数瓶里有多少条金鱼.

2,区别6和第6,7和第7(游戏3:扮演老鼠叫)

老鼠怎样叫的 (吱吱吱)说到的同学站起来扮演老鼠叫一叫.

(1)第一排的6只小老鼠,第三排从左数起第6只小老鼠.

(2)第一小组的7只老鼠,第五小组从前面数去第7只老鼠.

(五)写数字

1,6和7的形状分别像什么