a的认识教学设计范例

a的认识教学设计范例

教材内容：

拼音学习开篇之作，课文有四部分内容。一幅生动的小孩拿着话筒唱歌的表音表形画面；一首儿歌；飞机飞行时，高低升降的变化图与声调发音规律的儿歌；“读读写写记记”；“跟我学”。

学习目标：

1、读准“ɑ”音及其四个声调，能直接读出带调的“ɑ”音。

2、认识“ɑ”形，能正确书写在拼音格里。

3、诵读儿歌，复习“ɑ”音，感受学拼音、识汉字的乐趣。

4、学习正确的读书姿势，初步培养良好的读书和用眼习惯。

学习重难点：

读准“ɑ”音及其四个声调，区分二声和三声。

能正确书写“ɑ”。

学习准备：

CAI课件，展示台，字母卡片，四线格，半圆、竖右弯线条，

学习时间：一课时

学习过程：

一、激发兴趣导入。

师：小朋友，今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音能帮助我们认识汉字，学好普通话，作用可大了，让我们好好学习吧？

二、看图表演认读“ɑ”

1．看图（幻灯屏幕打出）说形、发声。

师：小朋友，请看大屏幕上，告诉老师你看见什么？

小朋友自由发言。

预设：一个小孩在唱歌。

教师要引导孩子，问唱的什么啊？然后教师饶有兴趣的唱“ɑ”

2．教师根据小朋友的发言引导小朋友发出“ɑ”的音。

让小朋友自由发音，抽多人发音，然后鼓励发音正确的孩子。让所有孩子观察发音正确的孩子的口型。并跟着学读。

教师在鼓励的同时，示范发“ɑ”音。告诉孩子张大嘴巴，口不变形发出来的音就是“ɑ”。

学生开火车学读字母卡“ɑ”。教师相机评价鼓励。

师：真不错孩子。你这样试试。你的口型真标准。你的声音真好听。你读得真准。

3．编儿歌。张大嘴巴ɑɑɑ

让小朋友编出自己的儿歌：医生叫我张嘴巴：“ɑ……”

教师教唱：小朋友唱“ɑ……”。小朋友跟着唱。

4．看图（小孩的头型图和唱歌的话筒与“ɑ”的象形。）想象。

师：小朋友看看，这个图像和我们刚才读的“ɑ”的形状像不像？

小朋友自由发言。教师根据小朋友的发言画“ɑ”的形。然后正确规范地书写给学生看。学生画“ɑ”的形状。

三、观察飞行图。读准“ɑ”的四声。

师：小朋友，“ɑ”有四个兄弟姐妹。他们梳上不同的小辫，声音就有变化，就像飞机飞行。

1．屏幕出现“āáǎà”

教师示范“āáǎà”并加上动作。小朋友跟着老师手舞足蹈，或者自己创编表示声调的动作。

2．教师教给小朋友肢体声调舞。读四声歌诀“一声发音高又平，二声由低（下）往上升，三声下来又上去，四声从高降到低。”

3．学生练习读字母卡四声。多人练读，

教师相机指导，纠正读音，特别留意áǎ的读法。

4．读读玩玩弄声调。

教师做动作，学生读带声调的“āáǎà”

四、摆摆玩玩“ɑ”字。

1．出示ɑ字的"构字部件。半圆和竖右弯。让学生摆字。

师：小朋友，你能用老师给你的这两个纸条摆出ɑ么？

2．学生摆弄纸条作ɑ模型。

五、四线格中书写“ɑ”

1．认识四线格。

教师用大屏幕出示四线格，告诉小朋友这个四线格，然后认识四线格有四条线。三个格子。

读课后的读读写写记记，看ɑ小宝在哪个格子里住着。

小朋友说出在第二格。

2．读黑板上的四线格，教师让一个小朋友把“ɑ”摆放在四线格里。

3．教师示范写ɑ,教师讲笔顺。小朋友书空。

六、写字字姿势

屏幕出写字姿势图，教师指导该怎样做，小朋友模仿。

师：小朋友，我们把ɑ美美地写在书上四线格中，你会么？教师要指导学生摆好姿势，取好距离，专心写字。

1．生摆好姿势。教师巡视指导。

2．学生在四线格里写ɑ。教师巡视指导。

师：你写的真好。这个需要这样写。这样写就好看……

七、展示作品

小朋友写好了ɑ,教师选几个学生的作品在展示台上展示，并让小朋友评价写得好看不。教师要鼓励小朋友写得真不错

八、读语境歌。

师：小朋友真能干，写得这么漂亮。现在我们读个儿歌吧。

1．看课文情景图。让学生说图上有些什么。

屏幕出现语境图。学生举手发言。教师相机引导。

2．教读语境歌。

ɑɑɑ我爱我的家，我爱爸爸，我爱妈妈。

看文中红颜色的音节。认识里面的ɑ.

3．教翻书到ɑ的课文。

4．指读语境歌。

5．读读玩玩背儿歌。

九、认识汉字。

叫小朋友注意语境歌中的汉字，又没有自己的老朋友。

卡片出示：“爸爸、妈妈、家、我”

师：小朋友你认识上面的汉字娃娃吗？。

抽认识的孩子认给大家听。小朋友读对了，就鼓励其它小朋友跟读。不对，就老师认给孩子听让孩子感受汉字认读。

结束语：小朋友，真能干。这节课学会了这么多东西。经过努力一定会学到很多东西。