《看云识天气》教学设计参考
《看云识天气》教学设计参考
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的《看云识天气》教学设计参考,希望对大家有所帮助。
《看云识天气》教学设计参考1一、教学背景:
1.面向主体:七年级学生2.学科:语文 3.课时:2课时
4.课前准备:a.老师准备:配套课件;搜集天气谚语、各种天气的图片
b.学生准备:预习课文;搜集和天气有关的谚语
二、教学课题:《看云识天气》
1、知识与技能
(1)了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪天气的知识;
(2)体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
(3)理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。
(4)积累有关谚语。
2、过程与方法
(1)培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪;
(2)培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
(3)培养学生的归纳综合能力。
3、情感态度价值观
(1)培养良好的观察习惯和科学精神。
(2)激发学生热爱大自然,积极探索大自然的兴趣。
三、教材分析;
《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元第二篇课文,这是一篇思
路明晰、文笔鲜活的科普说明文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。它以生动的文笔,形象地介绍了云与天气变化的关系,给人以知识的滋养和启迪。尤其是异彩纷呈的修辞手法,在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。运用“巧妙裁剪”法,难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”,即让学生充分诵读课文,并利用所创设的情境,选点进行说的活动,引导学生进行趣味学习。
四、教学方法
《看云识天气》为我们描画出了一幅美丽的云图,运用“巧妙裁剪”法,
难文浅教、长文短教。“整体感知,设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想,即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣,采取“师与生、生与生”的多向交流的方法,让学生各抒己见,由教师相机点拨,
在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习,合作探究,注重学法指导,提倡学生学习方式多样化,培养学生的创新意识和探索精神。通过科学的推理,培养学生的看、听、说、写的能力,分析、概括能力,使学生养成良好的思维习惯。
《看云识天气》教学设计参考21、阅读了解课文中关于云和天气的科学知识;
2、揣摩比喻句的好处,学会运用比喻、排比的修辞来描绘景物;
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
1、复习巩固比喻这种修辞,积累课文中的比喻句;
2、运用多媒体,让学生观看云的图片,加强感性认识;
3、强调练习学生的阅读概括能力,教学时不必强调文体;
一、导入新课
同学们了解天气情况靠什么?古代没有气象预报或现在没有设备时,人们是怎么知道天气变化的?(看云识天气)。有人说“云是天气的`招牌”,那么如何根据天上的云彩来判断天气情况呢?
二、阅读第一段,教师展示关于云的形态的图片,结合课文彩图,让学生初步认识云的种类
三、自读课文,列出结构提纲,并用课文中的原话说说看云识天气的基本经验是什么
1、学生列好后,教师用投影展示一两位学生的提纲,师生共评,明确本文构思的特点。
2、结构提纲示例如下:
云的形态与天气的关系:
1先概述:天上挂什么云,就将会出现什么样的天气。
2总写薄云和厚云与天气的关系
2~5具体介绍 3薄云与天气的关系
4~5厚云与天气的关系
云的光彩与天气的关系
总结看云识天气的作用和限度
3、看云识天气的基本经验是:“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”
问:去掉句中的“往往”和“常常”可否?(让学生体会本文语言的准确性)。
四、小组合作,精读3~6段
用表格列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
教师指导:将云分为两大类,按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可,设计的简洁些、详细些都可以,给学生一定的空间。
1、列好后教师投影学生设计的表格,其他学生补充或纠正。
2、学生分组扮演文中的云,向其他同学介绍自己的形态、特征以及预示的天气情况。
(云的种类繁多,通过设计表格,表演解说,可以帮助学生掌握云的种类,从而更加清楚地理解课文。)
3、对照课文中描述的云的特征,说说课文插图中的云各属于哪一类。
4、教师小结:通过表格的填写可以看出,作者抓住了说明事物的特征──云和天气的关系,同时有一定的合理说明顺序──总分。为了将事物事理说明得更加清楚,作者运用了不少说明方法。例如:分类别、打比方等等。
五、体会比喻的妙处
作者为什么能把深奥的科学知识解说得生动活泼,主要是因为他在文中运用了大量的比喻句。
1、找出文中的比喻句,把它们改成平时说明的句子,比较体会用比喻的妙处。
2、用另外的比喻描绘文中的云的形态。
3、完成课后练习二:仿照课文中的句子造句。
⑴ 夜幕四合,周围的群山,像……
⑵ 远处的霓虹灯亮了,像……
六、学生将课外收集的有关天气的谚语、俗语、成语等进行交流,增加生活常识
七、布置作业
根据课文中所学的知识,课余时间试着看云识天气,并将观察的情况用文字记录下来。