《理想》初中语文教研课教学设计
《理想》初中语文教研课教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
2、联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
3、树立远大理想,并为之奋斗
教学重点:
1、朗读训练。
2、理解诗歌的主旨。
3、赏析诗歌的语言。
教学难点:联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
教学方法:导读法
教具准备:小黑板、录音机
计划课时:2
上课时间:
第一课时
教学目标:
1、反复朗读这首诗歌。
2、把握诗歌的结构。
3、理解诗歌的主旨。
教学重点:
1、朗读训练。
2、理解诗歌的主旨。
教学难点:理解诗歌的主旨。
教学过程:
一、谈话导入:同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、整体感知
1、范读。
2、正音、正字、释词
3、默读感知课文内容:
(1)这首诗歌的主旨是什么?
(2)诗歌是从哪些方面表现主旨的?
(3)试着分析诗歌的结构
4、集体朗读,合作探究 :小组讨论上述问题,教师巡回指导。
5、课堂发言:小组代表发言,解决问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书:
历史意义(2、3) 鼓励人们树立
理想的意义(1) 人格意义(4、5、6、?) 远大理想,并
人生意义(8、9、10、11) 为之奋斗(12)
三、研读与赏析(上)
逐段(1—7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
研讨诗歌的思想内容及形象化语言:
1、第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。
2、第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?
启发学生举例证明。
3、第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。
4、第4节,在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
5、第5节,揣摩各句的"意思,理解树立远大理想的重大意义。
(1)理想使人积极乐观。
(2)理想使人斗志顽强。
(3)理想使人永远年青。
(4)理想使人充满活力。
6、第6节,怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?
7、第7节,“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等,决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们,应当正确对待荣誉。
四、作业:
1、抄写并识记字词。
2、背诵这首诗歌。
3、完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。
4、预习剩余部分内容。