《语文园地六》参考教学设计

《语文园地六》参考教学设计

教材简介

这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。

“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。

“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。

学习目标

知识与能力

１、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

２、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

３、积累名诗、名句。

４、积累成语，发现其中的`规律。

过程与方法

１、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。

２、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

３、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。

情感态度价值观：

１、感受祖国语言文字的丰富性。

２、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

教学建议

１、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。

２、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。

３、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。

４、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。