《信客》的教学设计及反思

《信客》的教学设计及反思

《信客》的教学设计及反思

一、导入：

同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的.远行者。”让我们在故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！

二、阅读感知

1、作者及及背景介绍：（.课件演示）

2、师生共同朗读课文：

A：师出示目标（.课件演示）；生根据师出示的目标，结合自己的实际，有选择性地或创造性地写出自己的学习目标。

B：生说一说对课文的感受（可以是知识与能力方面的，可以是过程与方法方面的，可以是情感与价值观方面的）。

C：谁愿意起来说一说本文中自己不认识的字，不理解的词呢？

三、合作探究

A：学生选读课文某一段或几段。

（1）针对所读的段落设计1、2个问题并思考。

（2）对于学生提出的问题进行典型的收集，并筛选出有价值的问题，请同学相互答或师点拨。（板书问题）

（3）同桌讨论相互提出的问题（师或生没有解决的问题）

B：师提出问题，生思考并回答。

（1） 作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？

四、专项探究。

（语言特色的了解）

A：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。

我认为： 这个句子美，是因为 。

B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。

C：教师小结本文的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达）

五、整合创新

学生用如下句式说一说信客的形象：（师板书）

我认为信客是 的人，从文章 可以看出，我想对文中的信客说： 。

六、活动与探究：

课后第三题：为墓碑写一段话。

七、板书设计：

信 客

余秋雨

素材 品格

做信客理由 任劳任怨

如何做信客 诚信无私

为什么不做信客 待人宽容

当教师，校长是好样的 善良厚道