大班认识数学钱币换算的教学设计

大班认识数学钱币换算的教学设计

活动目标

1.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

2.能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。

活动准备

1.布置一个“文具店”，分别摆放各种文具及价格牌，价格均为1元、5元钱、10元。

2.教师教学资源（认识人民币）。

3.幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。

4.每人一存折（见幼儿活动资源包）。

活动建议

1.引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

（1）引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。

（2）游戏：看谁找得快。

玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。

2.出示教师教学资源，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。

3.第一次“文具店”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

（1）玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

（2）建议提问：5元（10元）的商品有几种付钱方式？如5元的`两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

4.第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。

（1）玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。

（2）集中讨论，梳理多种付钱方法。

可以涉及以下问题：“你买的是什么？一共多少钱？你是怎么样付钱的？”如6元的商品的两种付钱方式；用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。

4出示“存折”，介绍使用方法。

使用方法：每位幼儿一个“存折”,教师根据幼儿日常的各种表现，奖励小印章，每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”，并在游戏中使用。

活动延伸

1.活动后，教师及时督促幼儿洗手，并提醒幼儿人民币上有许多细菌，要认真洗手。

2.引导幼儿阅读幼儿学习资源⑥第6~7页，巩固人民币的换算关系及使用方法。

3.在角色游戏中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及各种付钱方法。